Con el agua: ¡mójate!

Abstract

El objetivo de dicho proyecto es mejorar los conocimientos sobre ciencia de los estudiantes de los Grados de Infantil y Primaria, usando como excusa la temática del agua y su problemática socioambiental. La innovación docente posiciona al alumnado en un lugar protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, donde no solo aprenden ciencias a partir del tema seleccionado mediante el método científico, sino que además toman el rol activo de divulgadores científicos desarrollando así competencias propias de la praxis docente. El proyecto, culmina con la celebración de un seminario constituido con expertos en distintas disciplinas relacionadas con el agua.

Experimentation and projects: a strategy to generate learning of Natural Sciences in students

“…El propósito es que este conocimiento se conserve en el tiempo. Para ello el sujeto debe tener ganas de aprender involucrando la parte intelectual, afectiva, social y cultural del individuo, que el material sea significativo, transferible y claro [3].…”

“…En ese contexto Vásquez y Manassero [2] destacan que metodologías como la investigación, los proyectos, la resolución de problemas, el aprendizaje mediado por tecnología, interactivo, social y cooperativo, les permite a los estudiantes acercarse a la alfabetización científica. En concomitancia Morón y Daza [3] plantean que la innovación docente posiciona al alumnado como protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje, donde no solo aprenden ciencias, sino que además toman el rol activo de divulgadores científicos.…”

El trabajo por proyectos en Educación Secundaria Obligatoria. Una experiencia desde el Departamento de Inglés: My Experience Abroad

“…Esto lo podemos ver reflejado en los informes de rendimiento escolar como el del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) (González & de la Rica, 2013) y el Informe Diferencias educativas regionales de la Fundación BBVA, donde se recoge que Andalucía es la comunidad con más número de repetidores en Educación Secundaria Obligatoria, y su tasa de abandono escolar es cinco puntos superior a la medida nacional (Pérez, Serrano, & Uriel, 2018). Con este tipo de proyectos no solo se pueden trabajar contenidos diversos de forma interdisciplinar, sino también su enseñanza y aprendizaje a partir de situaciones problemáticas reales (Morón, & Daza, 2019).…”