Concepção docente do seu papel na inserção de discente no campo da pesquisa cientifica

Abstract

O papel do professor como orientador de projetos científicos é fundamental para fomentar o interesse dos alunos pela pesquisa acadêmica. Este estudo investiga como os docentes da Escola Estadual Deputado José Claudio de Souza percebem e desempenham essa função essencial. A pesquisa justifica-se pela necessidade de conhecer a percepção docente sobre a importância de seu papel em promover uma educação de qualidade preparando os estudantes para atuar no campo da pesquisa cientifica. A metodologia utilizada foi a técnica de entrevista direcionada aos docentes da escola, composta por seis perguntas fechadas e uma pergunta aberta. Participaram dessa entrevista uma amostra de vinte docentes, os quais foram selecionados de uma população de 51. Para a análise dos resultados utilizou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa. As perguntas abertas foram analisadas fundamentada na teoria de análise de conteúdo de Bardin. A análise quantitativa foi utilizada nas perguntas fechadas. Esta abordagem mista proporcionou uma compreensão abrangente das percepções e práticas dos docentes. Os resultados destacam que os professores reconhecem a importância de incentivar a iniciação científica entre os alunos, embora enfrentem desafios na implementação prática, como falta de tempo devido a carga horaria de trabalho, recursos financeiros limitados e necessidade de formação específica em pesquisa. Com base nessas descobertas, o estudo propõe medidas pedagógicas para melhorar a participação de professores e alunos em atividades científicas, enfatizando a importância do suporte contínuo e do desenvolvimento profissional dos docentes na promoção de um ambiente favorável à pesquisa científica.