Concepciones sobre calidad educativa en el profesorado del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara

Abstract

This article describes the preferences of the teachers working in the No. 9 School at the High School Education System of the University of Guadalajara, with respect to the different ways of defining the quality of education. This research establishes a relationship between teachers’ adherence to the concepts of quality and their attitudes towards some central features of the Reform of High School Education (RIEMS). We use multiple linear regressions with some dummy variables and stepwise procedures. The conclusions suggest that the teacher´s adherence to certain concepts of quality favourably influences the attitudes of the teachers towards RIEMS and, therefore, facilitates the implementation of this reform.

Ética, bioética y calidad educativa como dimensiones de la formación integral de los estudiantes de Odontología

“…Consideran la necesidad de conceptualizar la calidad educativa en función del contexto y dan cuenta de la emergencia del posicionamiento teórico-conceptual de la categoría «calidad para quién», frente a las dos categorías más aceptadas en Hispanoamérica, «calidad en sí» y «calidad para sí», con lo señalado, queda abierto un debate ético y epistemológico de la calidad educativa. Así, es de interés abordar la concepción de la calidad desde su pertinencia ética socioeducativa, para entender que los actores asumen diferentes definiciones, en esa línea, Olaskoaga-Larrauri et al 21 intentan comprender la relación entre la aceptación de los conceptos de calidad por los docentes frente a la actitud de recepción de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en Guadalajara. En los resultados de sus entrevistas, encontraron que los docentes entienden la calidad como el logro de estándares académicos que impactan en la formación de los estudiantes.…”

La formación del profesorado en la RIEMS. Un estudio de caso en la Escuela Preparatoria 9 del SEMS de la Universidad de Guadalajara

“…La evaluación de la reforma que contiene este artículo tiene la particularidad de que se basa en las opiniones de las maestras y maestros. Estas opiniones, como cualesquiera otras, no reflejan necesariamente la realidad de los hechos y pueden estar influidas por factores diversos e independientes de las consecuencias materiales de la propia reforma (Olaskoaga-Larrauri et al, 2017); pero, con todo, representan un interesante contrapunto a la versión oficial sobre los efectos de las reformas o la eficacia de los programas formativos, o a la doctrina de los expertos sobre esta misma materia.…”

Disagreement in the Conceptualization of Educational Quality and Job Satisfaction

“…This thesis about the political content and sense of the notions of quality is interesting because it returns the concepts of quality into the realms of science. In other words, the notions of quality when raised as descriptors of the political positions of actors can become scientific categories, and their relation to other categories and phenomena makes them relevant for the study of HEIs (Olaskoaga-Larrauri et al 2017). This thesis requires specifying the different meanings that quality can take, which is very different from trying to prioritise (or impose) one meaning over the rest.…”