Conception de la formation dans une approche située de l’activité

Guérin, Jérôme; Archieri, Catherine; Watteau, Benjamin; Zeitler, André

doi:10.4000/dse.1485

dse

2017

DOI: 10.4000/dse.1485

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Conception de la formation dans une approche située de l’activité

Jérôme Guérin¹,

Catherine Archieri²,

Benjamin Watteau³

et al.

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Former les enseignants-chercheurs à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain

Guérin

2019

Éducation Permanente

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Au moment où l’université organise de nouveaux cursus pour répondre aux besoins particuliers des étudiants, cet article examine la question de la formation des enseignants-chercheurs et de ses évolutions prévisibles. L’obligation légale de se former est envisagée comme une opportunité pour construire et penser la formation de demain. L’auteur expose une démarche de conception d’ateliers coopératifs pluriprofessionnels s’inscrivant dans un programme de recherche à visée pragmatique en sciences de l’éducation et de la formation. L’objectif est de faire des ateliers des espaces potentiels de développement, d’émancipation et de construction d’une culture d’action, où l’apprentissage est pensé comme le produit d’une activité conjointe.

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Former les enseignants-chercheurs à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain

Guérin

2019

Éducation Permanente

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Incidences de l’analyse du travail sur les transformations des sujets et de leur activité : étude de cas en formation des adultes

Guérin¹

2021

Travail Et Apprentissages

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Cette contribution s’inscrit dans une approche centrée sur l’analyse de l’activité et a pour but de montrer en quoi et de quelle manière l’enquête scientifique et ses instruments peuvent, potentiellement, contribuer à transformer les sujets, leurs activités et leurs environnements. Elle examine, à nouveaux frais des enquêtes scientifiques sur différents terrains en formation des adultes, les incidences des méthodes de documentation et d’analyse d’activités individuelles et collectives sur l’activité des informateurs et de leur environnement.

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L’entrée dans le métier d’enseignant : analyse des conceptualisations en actes de professeurs stagiaires

Magendie¹

2019

rechercheseducations

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Former les enseignants-chercheurs à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain

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