2011
DOI: 10.1080/10986065.2011.538299
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Conceptual Challenges in Coordinating Theoretical and Data-centered Estimates of Probability

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“…Sánchez y Valdez (2013) citan a Konold et al (2011), quienes analizan las consecuencias al introducir ambos enfoques, estudiando el pensamiento de una joven de 8º grado (14 años) con conocimientos iniciales de probabilidad, los que le permitían realizar cálculos de probabilidad frecuencial y teórica, Konold et al concluyen que ella tiene serios obstáculos para vincular las nociones de probabilidad teórica con la experimental.…”
Section: Antecedentes Y Problemáticaunclassified
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“…Sánchez y Valdez (2013) citan a Konold et al (2011), quienes analizan las consecuencias al introducir ambos enfoques, estudiando el pensamiento de una joven de 8º grado (14 años) con conocimientos iniciales de probabilidad, los que le permitían realizar cálculos de probabilidad frecuencial y teórica, Konold et al concluyen que ella tiene serios obstáculos para vincular las nociones de probabilidad teórica con la experimental.…”
Section: Antecedentes Y Problemáticaunclassified
“…Por otra parte Pfannkuch, Wild y Parsonage (2012) aportan nuevos antecedentes sobre la investigación de Konold et al (2011): la niña en cuestión cree que todos los problemas de probabilidades podrían ser resueltos mediante una formula y que el propósito de los experimentos consiste simplemente en corroborar los resultados teóricos, porque ella cree que la probabilidad experimental es la verdadera probabilidad, argumentando que eso es lo que sucede en la práctica. Estos hallazgos son corroborados en la práctica pedagógica habitual y en distintos niveles formativos, primaria secundaria y terciaria.…”
Section: Antecedentes Y Problemáticaunclassified
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“…They had mixed results concerning the understanding of the law of large numbers. Ireland and Watson () and Konold et al () reported difficulties and conflicts concerning that law side by side with appropriate understanding of the effect of increasing the number of trials. Others (Pratt and Noss ; Stohl and Tarr ) documented the potency of manipulating software tools, coupled with educational guidance, in advancing children's understanding that larger samples improve inferring theoretical from empirical probabilities.…”
Section: The Law Of Large Numbersmentioning
confidence: 99%
“…Bernoulli's Law of Large Numbers states that as the number of trials of a random process increases, the percentage difference between the expected and actual values goes to zero. Research indicates that adults (Tversky and Kahneman ; Fischbein and Schnarch ) and children (Ireland and Watson ; Konold et al ) hold a range of misconceptions relating to concepts that underpin the Law of Large Numbers. For more in‐depth discussion of this research, we direct you towards Falk and Lann's () work in this area, which provides a comprehensive account of the Law of Large Numbers and an overview of the related research.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%