Conceptual frameworks to illuminate and magnify

Abstract

Context In a recent study of the quality of reporting experimental studies in medical education, barely half the articles examined contained an explicit statement of the conceptual framework used. Conceptual frameworks represent ways of thinking about a problem or a study, or ways of representing how complex things work. They can come from theories, models or best practices. Conceptual frameworks illuminate and magnify one’s work. Different frameworks will emphasise different variables and outcomes, and their inter‐relatedness. Educators and researchers constantly use conceptual frameworks to guide their work, even if they themselves are not consciously aware of the frameworks. Methods Three examples are provided on how conceptual frameworks can be used to cast development and research projects in medical education. The examples are accompanied by commentaries and a total of 13 key points about the nature and use of conceptual frameworks. Conclusions Ultimately, scholars are responsible for making explicit the assumptions and principles contained in the conceptual framework(s) they use in their development and research projects.

Réflexion sur une expérience de supervision clinique sous l’angle de l’alliance pédagogique

“…[17] C'est en quelque sorte une « grille de lecture et d'analyse ». Il provient habituellement de théories, approches ou modèles, de recommandations de meilleures pratiques (guidelines), etc.…”

Réponses et cadres conceptuels des cliniciens enseignants lors de discussions de cas avec des internes en psychiatrie

“…Tel qu'indiqué par Bordage [22] , le fait pour le clinicien enseignant d'avoir plusieurs types de cadres conceptuels en tête (théories, meilleures pratiques, modèles ou approches, paradigmes) peut l'aider à avoir une meilleure compréhension globale et spéci-fique de la situation, ainsi qu'un répertoire plus riche de réponses possibles à faire à l'interne. C'est un peu comme un menuisier qui possède un coffre contenant des outils diversifiés qu'il peut utiliser selon la nature du travail à réaliser.…”

“…Un cadre conceptuel est une façon de se repré-senter les situations ; il s'agit en fait d'une grille de lecture et d'analyse des phénomènes complexes. Selon Bordage [22] , les théories, les meilleures pratiques et les modèles ou approches constituent les principales catégories de cadres conceptuels. Les théories (T), par exemple, la théorie du développe-ment de l'expertise, consistent en un ensemble de propositions ou de principes bien organisés.…”

Review article: Closing the research gap at the interface of learning and clinical practice

“…92 The major barrier to advancement in key areas of medical education research to close the research gap may be the scarcity of reliable valid assessment tools to facilitate comparisons of approaches. Beyond this, experimental and simulation studies and particularly field research retain threats to validity not always considered or well addressed, including effects of history, reactive effects, testing-treatment interactions, and selection-treatment interactions that produce outcomes that are relevant only to the populations studied but not at a national level.…”