Conectando Professores À Brincadeira

Abstract

O ato de brincar é fundamental na construção da identidade humana, moldando atributos como imaginação e sentimentos. Contudo, observa-se uma crescente desvalorização deste elemento no contexto escolar, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. As exigências acadêmicas e a estruturação do tempo escolar, fortemente regida pelo relógio, limitam o espaço para atividades lúdicas espontâneas, distanciando as crianças das brincadeiras. Diante deste cenário, o presente estudo objetivou o desenvolvimento de um programa de formação continuada enriquecido com jogos e suportado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Integraram esta pesquisa-ação participativa 69 professores de Educação Física e Pedagogia, atuantes do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro. Eles foram integrados em um programa de formação de dez horas, fundamentado em uma Sequência Didática (SD) que incorpora o uso das TDIC. Ao final do programa, aplicou-se um questionário baseado na escala Likert, cujas respostas foram coletadas anonimamente para análise. Os resultados mostraram que, embora a maioria dos participantes admitam a utilização de recursos digitais em suas aulas, a apropriação destes mesmos recursos para promover atividades lúdicas com os docentes ainda é encarada com ineditismo. Ainda segundo as respostas dos participantes, a formação oferecida foi capaz de fazê-los repensar suas estratégias de ensino. Por fim, é possível destacar o potencial motivador das TDIC e seu sucesso em proporcionar novas experiências lúdicas.