Conocimientos, actitudes y prácticas sobre estimulación temprana de padres y cuidadores de niños y niñas de 3 a 5 años que reciben atención a la primera infancia

Abstract

El presente trabajo tuvo por objetivo establecer la relación entre conocimientos, actitudes y prácticas sobre estimulación temprana en padres y cuidadores de niños de 3 a 5 años, que reciben atención en Centros de Desarrollo Integral del Instituto Salvadoreño para la Atención Integral de la Niñez y Adolescencia. La metodología siguió un enfoque cuantitativo, descriptivo y un diseño transversal, con abordaje observacional. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación; los instrumentos: bitácora de campo, guía de entrevista. Los resultados mostraron las condiciones básicas de la infraestructura de las instituciones en estudio. El conocimiento y la atención proporcionada por las cuidadoras tienen un sustento teórico y práctico, además describieron la actitud de los padres como «no buena», al no involucrarse en la estimulación de sus hijos. Pese a lo anterior, el 90.60 % de los padres conoce de estimulación temprana y se involucran en el juego con los niños. Se concluye que, en la óptica de los padres de familia hay involucramiento en actividades de estimulación. Sin embargo, al contrastar la opinión de los cuidadores, los padres no muestran integración al juego y la enseñanza de actividades para su independencia, socialización y valores.