Construção Colaborativa do Conhecimento com Objetos de Aprendizagem em um Ambiente Virtual de Aprendizagem

Abstract

É apresentado um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), chamado Hospital Educacional, que aplica recursos de Inteligência Artificial e ludicidade para apoiar o professor e estimular os alunos na construção e difusão do conhecimento, de maneira colaborativa, através de Objetos de Aprendizagem Reutilizáveis. O Hospital Educacional, além de ser um AVA, é um repositório de Objetos de Aprendizagem criados pelos alunos, onde estes objetos são compartilhados livremente para escrever textos (artigos) e para preparação de aulas pelos usuários do ambiente.

Contribuições de um Objeto de Aprendizagem Colaborativa no Contexto da CSCL

“…Considerando a complexidade do desenvolvimento e aplicação CSCL, Otsuka (1999); Fuks e Assis (2001); Caballé et al (2004); Cunha (2009); Cardoso (2010) descreveram funcionalidades que um sistema CSCL deve reunir, a fim de apoiar as atividades colaborativas. Dentre as principais áreas-chave da CSCL destacam-se: Comunicação, Coordenação, Colaboração e Percepção.…”

“…A Coordenação envolve tanto a pré-articulação das tarefas, por meio de ações necessárias para preparar a colaboração antes do trabalho colaborativo se iniciar, seu gerenciamento, e a pós-articulação que ocorre ao final das tarefas, como um processo de avaliação sobre o que foi feito (Cardoso, 2010). Essa está diretamente relacionada com a avaliação colaborativa, que tem como principal atividade auxiliar na representação e construção colaborativa dos conhecimentos, pois permite que os resultados das atividades sejam avaliados, discutidos e aperfeiçoados, gerando novos conhecimentos compartilhados pelo grupo.…”

“…Pressupõe-se que a percepção presente no Collabora permitiu aos grupos realizar uma coordenação implícita da aprendizagem colaborativa. Corroborando com Caballé et al (2004), a ferramenta ofereceu oportunidades para comunicações espontâneas e deu aos participantes respostas necessárias sobre tudo o que estava acontecendo no ambiente. Percebe-se que houve uma coordenação dos próprios participantes, aumentando a sua responsabilidade em relação às informações geradas, de forma que cada um estivesse ciente sobre os eventos que ocorriam no objeto colaborativo, conforme já mencionado por Cunha (2009).…”

“…Pesquisas desenvolvidas por Lopes (2007), Pimentel, Fuks e Lucena (2008), Cunha (2009), Cardoso (2010), Gianotto e Diniz (2010), Oliveira e Tedesco (2010), Torres e Do Amaral (2011), Massaro (2014), dentre outros, abordam o uso da CSCL como uma estratégia educativa capaz de apresentar mais e melhores condições ao aluno para participar ativamente do processo de construção de seu próprio conhecimento e do grupo como um todo.…”

Ambientes virtuais de aprendizagem como uma entidade complexa

“…concepção de AVA sintetizada por (Fróes Burnham et al 2007, s.p.) -baseada em diferentes autores reconhecidos da área e em experiências desenvolvidas pelas próprias autoras -traduz esses ambientes como um complexo de elementos informacionais, comunicacionais, tecnológicos, dentre outros, planejado para dar suporte a processos e estimula todos os partícipes a serem co-autores das ações do curso, mobilizando articulações entre os diversos campos de conhecimento, ao tempo em que estimula a criatividade, considerando disposições sensoriais, motoras, afetivas, cognitivas, culturais, intuitivas (FróesBurnham et al, 2007;Cardoso, 2010;Souza, 2010). rede de comunicação que liga os processos e dá uma configuração de teia às relações do campo social, nos leva a perceber uma face complexa, não linear e imprevisível quantitativamente.…”