Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: o caso do Quizmica - Radioatividade

Santos, Cicero Ernandes de Melo; Leite, Bruno Silva

doi:10.22456/1679-1916.95725

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“…A aplicação ocorreu nas últimas aulas da disciplina como forma de fazer uma revisão -Produção do jogo digital: O jogo foi produzido na plataforma GoConqr de jogos educacionais. A escolha da plataforma foi feita por ser gratuita e de baixo grau de complexidade (Santos & Leite, 2019). Na plataforma foram adicionadas quarenta questões de múltipla escolha, com quatro ou cinco opções de alternativas e com intervalo de vinte segundos para cada resposta.…”

Section: Resultsunclassified

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Produção e aplicação de um jogo digital como ferramenta pedagógica para o ensino de Geologia

et al. 2020

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Esta pesquisa descreve a experiência vivenciada por monitores da disciplina Geologia Geral com 23 alunos do primeiro período do curso de Geografia da Universidade de Pernambuco, campus Petrolina. O trabalho objetivou desenvolver e aplicar um jogo digital que contemplasse todo o conteúdo da disciplina, com a finalidade de facilitar o processo de ensino e aprendizagem dos discentes. O método de investigação desenvolvido foi descritivo explicativo, de caráter quantitativo e qualitativo. Um Quiz geológico foi produzido a partir de plataforma gratuita, de baixa complexidade, permitindo maior motivação dos alunos no processo de aprendizagem. O ambiente lúdico e divertido possibilitou abordar conteúdos complexos e abstratos da Geologia. No entanto, apesar de ser considerada uma ferramenta positiva e desafiadora para uso em sala de aula, o recurso ainda é pouco utilizado por professores de diversas áreas do conhecimento.

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Section: Resultsunclassified

“…A criação de jogos não se restringe aos profissionais que dominam técnicas de programação. Há diversos softwares de fácil aplicação disponíveis na internet, intuitivos e com baixo grau de complexidade, podendo ser desenvolvidos pelos próprios professores, mesmo com pouca experiência em programação (Santos & Leite, 2019).…”

Section: Referencial Teóricounclassified

Produção e aplicação de um jogo digital como ferramenta pedagógica para o ensino de Geologia

et al. 2020

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Aplicativos de realidade virtual e realidade aumentada para o ensino de química

Leite

2020

Educitec

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Com o objetivo de analisar aplicativos de Realidade Virtual e Realidade Aumentada de Química, este artigo relata o levantamento realizado na Google Play dos aplicativos disponíveis para dispositivos móveis que podem ser utilizados para o ensino de Química por professores e estudantes. Metodologicamente a pesquisa é exploratória com abordagem qualitativa. Os resultados destacam algumas possibilidades de uso destes recursos, entretanto dificuldades também são observadas (como aplicativos em inglês, dispositivos com limitações técnicas etc.) para sua utilização e futura contribuição no ensino de Química. Consideramos que os aplicativos analisados nesta pesquisa podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, esperamos que os resultados deste levantamento provoquem a reflexão dos professores de química sobre a importância e necessidade de desenvolverem práticas pedagógicas que busquem contemplar as especificidades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem da Química com o uso dos aplicativos para dispositivos móveis.

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Jogos digitais no ensino de probabilidade: uma revisão sistemática da literatura dos últimos cinco anos

Farias,

Almeida,

Sá

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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A utilização de jogos digitais na educação tem se intensificado nos últimos anos, nas diversas áreas do conhecimento, como forma de despertar o interesse do aluno e minimizar as dificuldades de aprendizagem. Em consonância com isso, a probabilidade está presente em diversas situações do cotidiano, sendo importante que as pessoas tenham conhecimento sobre elas. Nesse sentido, o ensino de probabilidade, os jogos digitais educacionais podem possibilitar o estímulo do raciocínio lógico, permitindo uma melhor compreensão do conteúdo visto em sala de aula, relacionando com o cotidiano dos alunos e contribuindo na construção do conhecimento. Portanto, o presente estudo tem uma abordagem qualitativa, trata-se de uma revisão sistemática da literatura dos últimos cinco anos (2019- 2024) e possui como objetivo, analisar de que forma a utilização de jogos digitais tem impactado o processo de ensino e aprendizagem de probabilidade na Educação Básica. Os resultados apontam que há diversas contribuições ao utilizar esse recurso didático nas aulas de probabilidade, entre elas, a imersão na realidade do aluno e a diversificação do ambiente educacional, o que desperta o interesse dos estudantes nesse processo mediado pelo professor. Em relação as limitações, pode-se elencar a falta de recursos tecnológicos que possibilite trabalhar com jogos em sala de aula.

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Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: o caso do Quizmica - Radioatividade

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Produção e aplicação de um jogo digital como ferramenta pedagógica para o ensino de Geologia

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