Construção e validação de um vídeo educativo sobre a reflexologia podal

Abstract

Este estudo teve como objetivo construir e validar um vídeo educativo sobre a reflexologia podal. Estudo metodológico, desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior do sudeste brasileiro, em que foram percorridas as fases de pré-produção, produção e pós-produção do vídeo, seguidas da avaliação da compreensão e da abrangência do conteúdo abordado. A versão final do vídeo educativo apresenta duração de 12 minutos e sete segundos. Os peritos o avaliaram como um recurso educativo que apresenta a temática de forma clara e objetiva. Os alunos consideraram o material educativo adequado e apontaram boa aceitação do mesmo. As etapas adotadas permitiram construir e validar o vídeo proposto, um material educativo claro, objetivo e adequado. Espera-se, em estudo posterior, avaliar o impacto do vídeo educativo na construção do conhecimento da reflexologia podal.

Development and Validation of Audiovisual Educational Technology for Families and People With Colostomy by Cancer

“…6 Among the various types of interventions, we highlight those that use audio and visual resources, such as educational videos, which are a possibility to direct educational activities with patients, families, students and professionals. [7][8][9][10][11][12] This modality of intervention is being widely developed, validated and used in nursing care actions, aiming to stimulate and strengthen the target audience, providing subsidies to develop coping, socializing and care strategies. 8,[12][13] Educational videos are intended not only to provide new knowledge, but also to strengthen existing ones, as well as to help patients and their families according to their needs.…”

Avaliação para o manejo da úlcera neuropática associada à hanseníase: produção e validação de vídeo educativo

“…Estudos têm mostrado a aplicabilidade do uso de vídeos educativos no contexto da enfermagem, com a produção prévia de roteiro e storyboard, de forma semelhante à produção realizada neste estudo. As pesquisas têm se apoiado em casos clínicos vivenciados nos serviços de saúde, fundamentados no conhecimento para a criação dos materiais educativos (COGO, PERRY, SANTOS, 2015;FERREIRA et al, 2015;TEIXEIRA et al, 2015;LIMA et al, 2017;SILVA et al, 2017). Estudos têm mostrado a importância da assistência de enfermagem sistematizada à pessoa com hanseníase, planejada e organizada de acordo com os problemas e necessidades de cada pessoa, de modo a assegurar uma assistência integral, contínua, segura e com qualidade (CARVALHO et al, 2015;LIMA et al, 2015;PASCHOAL, SOLER, 2015;SILVA et al, 2016).…”

“…A validação semântica deve ser explorada a fim de identificar pontos a serem melhorados no material educativo, para alcançar os objetivos da pesquisa (SILVA et al, 2017). Para isso, o estudo piloto é como um "laboratório", que permite, por meio da aproximação com a população-alvo, a observação de aspectos importantes, que asseguram a aplicabilidade da pesquisa (ALVES JUNIOR et al, 2015;YIN, 2015).…”

“…Teixeira et al (2015) salientam que a produção do roteiro e storyboard contempla a modelagem conceitual na criação de um material digital educativo, por meio da concepção da história, da argumentação, dos personagens, das cenas e animações, possibilitando uma compreensão antecipada do que se pretende mostrar Silva et al (2017). destacam que a construção do roteiro com base na literatura científica é elemento-chave na orientação da produção de um vídeo, com o uso do storyboard como guia de todo o processo criativo nas etapas seguintes da produção.Vale destacar que a produção desses instrumentos inclui, além da organização lógica do conteúdo associado à temática, a análise do cenário, materiais e outros recursos, com vistas a especificar os detalhes da narração, fotos, figuras e cenas envolvidas na edição do vídeo educativo(FERREIRA et al, 2015).Neste estudo, as fotos, imagens e cenas foram cuidadosamente detalhadas no storyboard, a fim de facilitar a pré-visualização do vídeo educativo pelos avaliadores durante o processo de validação.Lima et al (2017), em estudo similar, abordaram na primeira versão do roteiro a definição das cenas, as falas, ambiente e elementos audiovisuais, compondo o storyboard com figuras, fotos e texto das ilustrações, que corresponderam às cenas que compuseram o vídeo.…”

Desenvolvimento de vídeo educativo para o atendimento de enfermagem em emergência pediátrica decorrente de choque séptico

“…A educação por meio de vídeo tem sido disseminada como importante modo de alcançar o público de interesse, quer seja profissional de saúde (DONOGHUE et al, 2015;VELASCO et al, 2015;WLADRON et al, 2016), graduandos (OLIVA, AQUINO, 2016;SILVA et al, 2017;PASTOR JÚNIOR, TAVARES, 2019;SANGUINO, 2019), população em geral, pacientes ou seus familiares (RODRIGUES JÚNIOR, 2017;CAMPOY et al, 2018).…”