Construcción metodológica para el acercamiento a las formas de relación entre culturas, prácticas y procesos de formación para la investigación

Abstract

El objetivo del presente artículo es compartir un doble trabajo de construcción: por una parte, el resultado del análisis y la reflexión que llevó a la sistematización de una ruta posible a transitar cuando se pretende tomar decisiones de carácter metodológico en el diseño de una investigación; por otra, un avance que ilustra, en el caso particular de una investigación en proceso a cargo de los autores, las consideraciones que fueron orientando la toma de decisiones antes mencionada. El trabajo constituye una aportación de orden pedagógico-didáctico a procesos de formación de investigadores, al mismo tiempo que comunica un avance, en términos de construcción metodológica, de la investigación que relaciona las culturas académicas con las prácticas y procesos de formación para la investigación.

LOI: el guía metodológico que mejora la eficiencia terminal

“…Tal es el caso del Convenio de Derechos y deberes de los intelectuales académicos (Bunge, 1996), así como las experiencias de Moreno et al (2011) en las aulas doctorales, Lubbe, (s.f.) y sus puntuales recomendaciones para generar el acompañamiento docente a los estudiantes de posgrado, o el nuevo arquetipo docente de Delgado (2019), Ortiz (2015) en su obra relacionada con el constructivismo como teoría y enfoque de la educción, entre otros muchos trabajos de investigación.…”

Análisis crítico del uso de Rúbricas en metodología de la investigación

“…En este mismo sentido se pronuncian Moreno Bayardo et al (2011), quienes aluden a la interrelación y contraste de pensamiento que significa la cultura del estudiante, la formación académica del docente, y la postura de los autores de temas disciplinares y de metodología de la investigación, por lo cual resulta evidente la utilidad de la Rúbrica en la formación de los investigadores, pues permite unificar criterios. Por tanto, la Rúbrica al ser un recurso transversal facilita el proceso formación en competencias a través del desarrollo de habilidades sociales, conocimientos teóricos y prácticos.…”