Continuing Education in Mental Health: Critical Moments to Analyze Group Process

Abstract

In Brazilian context, literature points to Continuing Education in Health (CEH) policy as a means to actualize the Psychiatric Reform. Although it is also a challenge considering its proposal of close connectedness with each context in which it occurs. This study aimed to understand how mental health professionals learn together in CEH-processes, identifying and understanding conversational transformations that occurred in the interactional process. An educational process inspired by the CEH policy was then carried out with a group of eight professionals from a Psychosocial Care Center. This process was analyzed from the notion of critical moments, with a social constructionist stance. In doing so, the critical moment “Sharing the Feeling of Standstill” was delimited considering its effects on the conversational process. With this, it is argued that, even in conversations that seem saturated by problems, it is possible to identify generative moments, as a relational achievement, through dialogue.

Competências do enfermeiro na promoção da saúde da pessoa idosa com hipertensão arterial sistêmica

“…Para essa finalidade, alguns estudos apontaram como estratégia a avaliação da qualidade de vida dos idosos 13,15,17,19,26,27 . Assim sendo, é necessário reforçar a importância de avaliar a qualidade de vida dessa população com a possibilidade de implementar ações interventivas de promoção da saúde e de prevenção, de forma individual e coletiva, auxiliando na modificação de comportamentos de riscos e na adesão de hábitos de vida mais saudáveis 36 .…”

“…A educação grupal, como abordagem em saúde, possibilita troca de conhecimentos, favorece a educação em saúde e a identificação de fatores de riscos dos sujeitos envolvidos. No contexto da gerontologia, constitui importante ferramenta de promoção da saúde, utilizada no incentivo à prática de atividade física, alimentação saudável, melhoria do padrão cognitivo e autoeficácia do cuidado para reduzir os fatores de risco modificáveis 36 . Grupos constituídos por Enfermagem e pessoas idosas com hipertensão DOI: http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2021.56922…”

Educação permanente no processo de trabalho em saúde mental

“…A satisfação de usuários de CAPS, 17 Estudos sobre EP em saúde mental demonstram que momentos de diálogo construídos relacionalmente, numa perspectiva interacional de espaço-como são fundamentais, sejam através de cursos, seminários, reuniões de equipe, fóruns, ou no próprio cotidiano dos serviços, a partir da articulação de histórias, desejos, práticas e saberes. [19][20] A possibilidade de reconfiguração do processo de trabalho está na educação em saúde desenvolvida de forma dialógica e horizontalizada, numa situação em que os sujeitos participam ativamente da ação educativa. 21 Atividades de planejamento de ações também foram significativamente observadas, principalmente nas reuniões de equipe, como espaço organizado e privilegiado, dando conta do que não é possível de ser problematizado, ressignificado e melhor planejado no dia a dia do serviço.…”