Continuum: el poder del aprendizaje virtual y la Web 2.0 en la formación médica en Pediatría. Tres años de experiencia

J, González de Dios; Bandera, F. Hijano

doi:10.1016/j.edumed.2017.02.002

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“…Se han realizado los análisis no paramétricos después de comprobar el incumplimiento de los supuestos de normalidad, para analizar las diferencias de la variable "sexo" se llevó a cabo la prueba U de Mann-Whitney y para las variables "área profesional" y "edad" se utilizó la prueba Kruskal-Wallis porque presentan más de dos valores de respuesta. Las diferencias son consideradas significativas a partir de p < .05 (Giménez, Maquilón y Arnaiz, 2015;González, Escoto y Chávez, 2017;Supo, 2014). poseen un smartphone pero en menor porcentaje, habiendo diferencia signifi cativa (H = 10.568, p = .032).…”

Section: Análisis De Datosunclassified

Uso del smartphone en estudiantes universitarios de la región central del Perú

Fabián

Huaytalla

Cortez³

2020

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El ingreso del smartphone a nuestras actividades ha generado diferentes cambios y el campo educativo no es ajeno a ello; es en este contexto donde las universidades deben asumir un rol protagónico para incorporarlos dentro del proceso de formación profesional. En este estudio se evalúan la tenencia y el uso diario del smartphone, la frecuencia de uso en actividades académicas por parte de estudiantes y docentes, además de las ventajas y desventajas de usar smartphones en el contexto universitario. La muestra estuvo conformada por 462 estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú, de los cuales 217 eran varones y 245 mujeres. La selección de participantes atendió al muestreo aleatorio estratificado. Se recogió información a través de un instrumento construido ad hoc. Los resultados muestran que del 89.4% de estudiantes universitarios que poseen smartphones y del 82% que lo utiliza a diario, solo el 50.2% algunas veces lo utiliza para realizar actividades académicas, además de que el 37.9% de docentes lo utilizan ocasionalmente. A pesar de ello, los estudiantes consideran que el smartphone presenta más ventajas que desventajas para el desarrollo de sus actividades académicas.

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Section: Análisis De Datosunclassified

Uso del smartphone en estudiantes universitarios de la región central del Perú

Fabián

Huaytalla

Cortez³

2020

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“…Es por ello, que enseñar ética y bioética, en los tiempos actuales se ha convertido en un gran reto, donde se hace necesario deconstruir las estrategias didácticas y pedagógicas de la presencialidad, para desarrollar habilidades en contextos diversos, con conceptos universales y tender a la practicidad del proceso enseñanza aprendizaje (1), porque "los actuales estudiantes pertenecen a una generación que prefieren obtener información por medios digitales" (2), ya que la "internet ha significado una revolución en la distribución de datos y conocimientos. Es por ello, que las sociedades científicas tienen la responsabilidad de responder a las necesidades de formación de quienes representan, diseñando estrategias para enlazar la formación (3,4)".…”

Section: Introductionunclassified

Diseño Gráfico, Ingenio Para Enseñar Ética Y Bioética en Enfermería

et al. 2021

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RESUMEN En los programas de pregrado, la enseñanza de la ética y la bioética en ambientes de aprendizaje no tradicionales como lo es la virtualidad, constituye para el profesional de enfermería un reto a afrontar al educar a sus futuros colegas. Este artículo de reflexión participativa de 45 estudiantes de octavo semestre, con intención formativa, integra la misión interprofesional de las ciencias de la salud con la humanística, complementándola de manera multidisciplinaria con el diseño gráfico y la ingeniería de sistemas. Se concluye que, para las generaciones actuales y futuras es necesario deconstruir constantemente los procesos pedagógicos para lograr los resultados de aprendizaje, esto es posible con metodologías y estrategias que motiven a los participantes a la interacción y la construcción de un saber prudencial, el cual permite la aplicación de principios éticos y bioéticos a la situación concreta que se esté viviendo. En este caso, el profesional de la salud frente a un paciente a quien hay que atender, curar, orientar, educar, acompañar, consolar, ayudar. Palabras claves: pedagogía, diseño, ingeniería, ética y bioética, enfermería. ABSTRACT In undergraduate programs, teaching of Ethics and Bioethics in non-traditional study environments such as virtual reality, pose a challenge for the nursing professional to face when training his or her future colleagues. This reflection article, with a formative intention, integrates the interprofessional mission of health sciences with Humanistics, supplementing it, in a multi-discipline way, with graphic design and systems engineering. The conclusion is that, for current and future generations, a constant deconstruction of pedagogic processes is required in order to achieve the learning results. This is possible by methodologies and strategies that motivate participants to interaction and construction of a prudential sapience which allows the application of ethical and bioethical principles to the concrete situation being experienced. In this case, this applies to the health professional facing a patient to be cared for, cured, oriented, educated, accompanied, consoled, helped. Key words: pedagogy, design, engineering, ethics and bioethics, nursing.

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