Contribuciones de las actividades de extensión académica en la formación de terapeutas ocupacionales, desde la perspectiva de los estudiantes

Abstract

Resumen Introducción Este texto presenta la experiencia acumulada durante 10 años en las Jornadas de Terapia Ocupacional del Bio Bio en Chile, actividad de extensión académica y recreativa en la cual se tratan temas relevantes para la formación de terapeutas ocupacionales. Objetivo Analizar los principales aprendizajes y contribuciones a la formación profesional de las metodologías de enseñanza que se exponen en estas Jornadas, a través de la opinión de los estudiantes que han participado como asistentes. Método se desarrolla una sistematización, ya que esta metodología permite la reflexión crítica a partir de la experiencia vivida. La información se produce a través de entrevistas a 12 estudiantes. Se realiza análisis del contenido de temas predefinidos, que corresponden a pensamiento crítico, herramientas para la intervención y valores compartidos. Resultados El grupo de estudiantes valoran las metodologías de carácter práctico, participativas y dialogantes que permitan compartir opiniones y experiencias. Las herramientas que se adquieren corresponden a habilidades relacionales que facilitan el trato y manejo terapéutico. Los valores compartidos que los estudiantes identifican se encuentran presentes en las Jornadas incluyen la solidaridad, el respeto a la diversidad y la empatía. Conclusiones Las actividades de extensión académica enriquecen la formación profesional porque acerca a los estudiantes con la realidad social, fortalecen la identidad disciplinar y promoverían su formación ciudadana. Los desafíos de las actividades de extensión son generar transformaciones en las vidas cotidianas de los/as sujetos/as de intervención, y que éstos/as puedan participar activamente en los ajustes curriculares de los planes de estudios.

Tutorías virtuales postpandemia: implicancias en los aprendizajes de estudiantes de terapia ocupacional que cursan sus prácticas profesionales

“…En concordancia con lo planteado por Castellanos Ramírez & Niño Carrasco (2020) y Brown et al (2022), los hallazgos expuestos relevan que las tutorías virtuales sincrónicas favorecen el aprendizaje, al ser un espacio participativo que permite compartir las experiencias, favorecer el apoyo mutuo entre docentes y estudiantes, y a manejar los aspectos emocionales involucrados en la práctica. Para algunos/as participantes, las tutorías virtuales promueven valores como la solidaridad y la empatía entre compañeros/as (Valderrama Núñez et al, 2021), y permiten el reconocimiento de sí mismos/as como seres sociales e interdependientes en su proceso formativo (Valderrama Núñez, 2020).…”

Postpandemic virtual tutorials: implications for the learning of occupational therapy students who are doing their professional practices

“…Similar to Castellanos Ramírez & Niño Carrasco (2020) and Brown et al (2022), the findings presented reveal that synchronous virtual tutorials favor learning, being a participatory space that allows sharing experiences, favoring mutual support between teachers and students, and managing the emotional aspects involved in the practice. For some participants, virtual tutorials promote values such as solidarity and empathy between colleagues (Valderrama Núñez et al, 2021), and allow self-recognition as social and interdependent beings in their training process (Valderrama Núñez, 2020).…”