Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas

Abstract

Les manuels scolaires occupent une place privilégiée dans les ressources utilisées par les enseignants de l'école primaire. Au niveau international, l'offre de l'édition scolaire, abondante, évolue sans cesse notamment avec l'exploitation des possibilités offertes par le développement du numérique. Cet article vise à contribuer à l'analyse didactique des manuels numériques par la présentation d'outils d'analyse dans le cas particulier de l'enseignement de la géométrie en France dans le premier degré, et plus particulièrement celui des notions de perpendicularité et de parallélisme au niveau CM1 (9-10 ans). Nos propositions théoriques sont illustrées par l'analyse du manuel La Méthode Heuristique de Mathématiques. Contribution to didactic analysis of first grade e-textbooks: a case studyTextbooks occupy a privileged place among resources used by primary school teachers. At international level, the editorial offer concerning textbooks is abundant and constantly evolving, especially with the exploitation of the possibilities offered by the development in information technology. In this article we contribute to the didactic analysis of first grade e-textbooks. We present analytical tools adapted to the particular case of the teaching of geometry and more specifically of the theme "perpendicularity and parallelism" in fourth grade (9-10 years old pupils) in France. We illustrate the proposed framework by analyzing the digital textbook Heuristic Method of Mathematics.Mots-clés : perpendicularité, parallélisme, manuel numérique, analyse de manuels, action instrumentée.