Contributions to the Teaching and Learning of Fluid Mechanics

Abstract

This issue showcases a compilation of papers on fluid mechanics (FM) education, covering different sub topics of the subject [...]

Efecto de la utilización de problemas interactivos en formato digital enlas notas de asignaturas de ingeniería - [Effect of the use of interactive problems in digital format on the marks ofengineering subjects]

“…Tradicionalmente la enseñanza en las diferentes asignaturas de los primeros cursos de ingeniería se basa en la transmisión de conocimientos por parte del profesorado mediante metodologías clásicas como la lección magistral. En los últimos años, y especialmente con el desarrollo de nuevas tecnologías, las metodologías docentes se han ido actualizando y adaptando a los nuevos tiempos (Vaidya, 2021). Estas metodologías pueden ir desde cambios sencillos donde el "actor" principal sigue siendo el profesor, como el uso de presentaciones y el cambio a una lección magistral más participativa, hacia metodologías donde se invierten los roles (y tiempo y esfuerzo) como aula invertida, donde el profesor es el actor "secundario" para el trabajo del alumno, o el aprendizaje basado en proyectos, donde el profesor propone un ejercicio o trabajo que realiza enteramente el alumno de manera individual o en equipo (Özdemir et al, 2023).…”

Using Post-Assessment Reflection to Enhance Student Learning Outcomes in a Fluid Mechanics Course

“…There have been prior efforts to study learning interventions in fluid mechanics [27][28][29]. These studies largely focus on problem-based learning, multi-disciplinary labs, and the use of computation as a teaching tool [27]. However, none of these studies incorporated reflection as a learning tool.…”