Coordenação Motora E Índice De Desenvolvimento Da Educação Básica: Uma Relação Pedagógica

Abstract

A escola é hoje, o espaço mais privilegiado para a construção e disseminação de valores e hábitos positivos que possam perdurar por todo o período de vida de um indivíduo (VALDÍVIA et al, 2008). Deveriase reunir na escola, todas as crianças (adolescentes e jovens) em idade de favorecimento de aprendizagem, como previsto pela le gislação. A democratização da educação no Brasil, com vistas ao acesso à escola, já é uma realidade, sendo agora, a qualidade do ensi no a realidade almejada.Recentemente, foi criado no Brasil um indicador sintético com o objetivo de monitorar a qualidade do ensino a partir do desenvolvi mento escolar (FERNANDES, 2007). O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) une a pontuação média dos estudantes em provas padronizadas (Prova Brasil e Sistema de avaliação da Educa Resumo O objetivo deste estudo é analisar a relação entre a coordenação motora e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), bem como se há interferência da quantidade de prática esportiva nessa relação pedagógica. Participaram 154 alunos dos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. Realizaramse duas coletas (pré e pósteste) através do teste KTK, em dois grupos. Através do TStudent indepen dente e pareado foram feitas as comparações. Verificouse uma relação direta entre o Ideb e a coordenação, não significativa e, interferência da prática esportiva e do contexto. A relação pedagógica estabelecida reafirma a necessidade de uma prática esportiva alicerçada na capacidade cognitiva com vistas na melhoria da qualidade da ação motora e da qualidade do ensino. Palavraschave: Educação. Educação Física e Treinamento.