Coordination between child welfare agencies and mental health service providers, children's service use, and outcomes

Wells, Raymond O.; Hillemeier, Marianne M.

doi:10.1016/j.chiabu.2008.10.004

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“…Les contextes familiaux et sociaux du jeune jouent un rôle très important dans sa vie, car ils sont également en constante évolution. Par conséquent, ces contextes extérieurs peuvent contribuer activement aux difficultés de celui-ci au lieu de l'aider à les surmonter (Dumas, 2007 Bai, Wells, & Hillemeier, 2009;CTSMJCJ, 2007;Levitt, 2009). En effet, la santé physique, l'éducation et la santé mentale sont des dimensions très importantes pour le développement et le bienêtre des jeunes, bien que la dimension de la santé mentale soit souvent négligée lors de la première évaluation réalisée en protection de la jeunesse Levitt, 2009).…”

Section: Les Conséquences Des Tm Chez Les Jeunes Et Leurs Prochesunclassified

“…Ainsi, l'arrimage difficile entre les différents établissements du réseau constitue une difficulté notable, associée à un manque de coordination des établissements, qui a pour effet de limiter les relations de collaboration entre les services de santé mentale jeunesse et de protection de l'enfance (AACAP, 2007;Cloutier, et al, 2008;Larivière, 1998Larivière, -1999Nadeau, et al 5 2008;Nadeau, et al, 2011;Rousseau, et al, 2007). Évidemment, cette difficulté dans les activités de collaboration engendre des limites dans la réponse aux besoins des jeunes et de leurs familles et l'utilisation adéquate des services en santé mentale jeunesse (Bai, et al, 2009 Bérubé et al, 2007;CCSSEJF, 2004;Cottrel, Lucey, Porter, & Walker, 2000;Dionne, 2005;Iversen, Jakobsen, Havik, Hying, & Stormark, 2007;Johnson, et al, 2003;MSSS, 2005;Nadeau, et al, 2008;Nadeau, et al, 2011;Naylor, Anderson, & Morris, 2003;Rousseau, et al 2007). …”

Section: Les Difficultés Relatives à La Collaboration Entre Les Serviunclassified

“…Au Québec, bien que quelques études récentes aient documenté les changements dans les activités de collaboration entre les CJ et les CSSS à la suite des modifications apportées à la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) (Bentayed, 2011;Turcotte et al, 2011) (Johnson, et al, 2003 Parallèlement à cette définition du concept de collaboration, il importe également d'insister sur les bénéfices qui y sont généralement associés. À cet égard, de nombreux auteurs soulignent que la collaboration peut avoir une influence positive, tant sur le processus d'intervention et les intervenants sociaux que sur les jeunes et leurs familles (Bai, et al, 2009;CAFB, CMHS, SAMHSA et U.S. DHHS, 2009;Chenven, 2010;Hetherington & Baistow, 2001;Iversen, et al, 2007;Larivière, 2001). D'abord, la collaboration permet 10 Le présent mémoire ne fait pas de distinction entre les différentes formes de collaboration, en raison des résultats qui émergent de la collecte des données réalisée.…”

Section: Les Difficultés Relatives à La Collaboration Entre Les Serviunclassified

“…d'avoir une ouverture d'esprit de la part de chaque partenaire et d'accroître les possibilités de voir émerger de nouvelles idées et solutions, et ce, dans l'optique de répondre aux besoins spécifiques de la personne aidée (Bai, et al, 2009;Iversen, et al, 2007;Larivière, 2001). De plus, certaines études indiquent que la collaboration a pour effet la réduction du stress et de l'anxiété chez les intervenants (Chenven, 2010;Hetherington & Baistow, 2001 (Larivière, 1998(Larivière, -1998.…”

Section: Les Difficultés Relatives à La Collaboration Entre Les Serviunclassified

“…Cela donne également à penser qu'en n'évaluant pas ces aspects, les intervenants pourraient accentuer les conséquences reliées au placement, une période charnière dans la vie d'un jeune (Chabrol, 2011 (Cottrel, Lucey, Porter, & Walker, 2000;Dionne, 2005;Iversen, Jakobsen, Havik, Hying, & Stormark, 2007;Johnson, Zorn, Kai Yung Tarn, Lamontagne, & Johnson, 2003;MSSS, 2005;Nadeau, et al, 2008;Nadeau, et al, 2011;Naylor, Anderson, & Morris, 2003;Rousseau, et al 2007). Bai, et al, 2009;CCSSEJF, 2004;Cloutier, et al, 2008;Eggertson, 2005;Janssens, Peremans, & Deboutte, 2010;Levitt, 2009). …”

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représentations sociales de la collaboration chez les intervenants sociaux du Centre jeunesse et des Centres de santé et de services sociaux du Saguenay-Lac-Saint-Jean oeuvrant auprès des jeunes présentant des troubles mentaux /

Dufour¹

2013

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2013 SOMMAIRELe présent mémoire explore les activités de collaboration réalisées entre le Centre jeunesse (CJ) et les centres de santé et de services sociaux (CSSS) de la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean (SLSJ) lors d'interventions auprès de jeunes présentant des troubles mentaux (TM). Plus précisément, cette étude vise à connaître les représentations sociales de la collaboration chez ces acteurs des services sociaux jeunesse en santé mentale. Les quatre objectifs spécifiques de la recherche, sont les suivants: (a) identifier les connaissances de la collaboration chez les intervenants sociaux du CJ et des CSSS de la région et, ensuite, en déterminer la provenance; (b) explorer les images les plus évocatrices qu'ont les intervenants à propos de la collaboration; (c) découvrir quelles attitudes ils adoptent lors d'activités de collaboration entre le CJ et les CSSS de la région; et, (d) déterminer s'il existe des convergences et des divergences dans le contenu des représentations sociales de la collaboration entre les intervenants sociaux des deux milieux institutionnels. Afin d'explorer le contenu des représentations sociales de la collaboration des intervenants sociaux oeuvrant auprès déjeunes présentant des TM en CJ et en CSSS, une méthode de recherche qualitative exploratoire a été appliquée. C'est ainsi que cinq intervenants sociaux du CJ-SLSJ et cinq autres des CSSS de cette même région ont été recrutés afin de participer à des entrevues semi-dirigées entre les mois d'avril et de juin 2010. De plus, des cartes associatives, technique de recherche propre à l'étude des représentations sociales, ont été complétées au cours de cette même rencontre avec les intervenants sociaux.Les principaux résultats de la recherche démontrent que les intervenants sociaux du CJ-SLSJ et des CSSS-SLSJ ont une vision consensuelle de la définition de la collaboration, à savoir qu'il s'agit d'un travail d'équipe, entre partenaires, orienté vers des objectifs communs d'intervention et une complémentarité des expertises afin de répondre adéquatement aux besoins des jeunes et leurs familles. Les différentes activités de collaboration répertoriées dans cette étude concernent davantage les transferts personnalisés, la réalisation de plans de services individualisés et les équipes d'intervention jeunesse. Par la suite, les participants ont beaucoup insisté sur les caractéristiques du savoir-être que doivent posséder les intervenants sociaux pour favoriser de bonnes activités de collaboration entre les deux établissements. Pour eux, des attitudes d'ouverture, de respect, de reconnaissance et de professionnalisme envers les autres intervenants sont indispensables. D'autre part, cette étude révèle que les connaissances reliées directement aux contextes d'intervention et de l'organisation des établissements du milieu peuvent venir influencer l'état de la collaboration, et ce, surtout en ce qui concerne les jeunes présentant des TM. En effet, si l'intervenant connaît davantage les établissements du réseau de la santé et des services sociaux (R...

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représentations sociales de la collaboration chez les intervenants sociaux du Centre jeunesse et des Centres de santé et de services sociaux du Saguenay-Lac-Saint-Jean oeuvrant auprès des jeunes présentant des troubles mentaux /

Dufour¹

2013

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Improving Foster Care Outcomes via Cross-Sector Data and Interoperability

Boyd

Scribano

2022

JAMA Pediatr

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Social workers, educators, legal advocates, and physicians and other health care professionals depend on data to diagnose concerns, develop treatment plans, and evaluate outcomes for foster children, who account for 425 000 children in the US annually. 1 However, data concerning child welfare issues are often substantially decentralized, protected, and even suppressed in the US, limiting the effectiveness of interventions and subsequent social and health outcomes. Research inquiry and implementation of effective polices are limited by the lack of a population health infrastructure to establish the evidence for a more effective US child welfare system. While health information exchanges are used by third-party payers in managing risk of their subscribers, these data, with rare exception, have not been used with other sector data systems to affect relevant and meaningful outcomes.In this issue of JAMA Pediatrics, Sariaslan et al 2 determine associations between being placed in out-of-home care and subsequent risks of multiple clinical and social outcomes at a population level, using the benefits of integrated data systems in Finland. Using a retrospective cohort study design, the authors convened a population sample (N = 885 000) of all children born in Finland between 1986 and 2000, with longitudinal follow-up from age 15 years to an end point (migration, death, or the end of the study), with follow-up for nearly a decade. An out-of-home cohort and cosibling subcohort were identified for comparisons with the general population. While the study 2 is important on its own merit for the results gathered and reported, it has further relevance for US researchers attempting to grapple with interoperability of data to derive meaningful conclusions about health and other outcomes.Hazard ratios or risk ratios were generated using a series of Cox regression models to quantify associations between outof-home care placement and long-term outcomes. To examine specific outcomes, the authors 2 combined national population registers, patient prescription drug registers, causes of death, and crime registers. The authors relied on full-sibling comparisons in which 1 sibling was exposed to out-of-home care and the other remained in the home. Outcomes were categorized into 4 domains: psychiatric disorders (any inpatient episode or outpatient visit associated with a diagnosis for "severe mental illness"); low socioeconomic status, defined as receiving welfare benefits, long-term unemployment support, and/or a disability pension and/or having a low education level (ie, not achieving secondary school qualifications); experiencing unintentional or intentional injury (any inpatient episode, outpatient visit, or death associated with any diagnosis Related articleOpinion EDITORIAL jamapediatrics.com (Reprinted) JAMA

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The Biological Embedding of Child Abuse and Neglect: Implications for Policy and Practice and commentaries

Jaffee

Christian

2014

Social Policy Report

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E ach year within the US alone over 770,000 children are victimized by abuse and neglect (US Department of Health and Human Services, 2010), and this figure is likely to underestimate the extent of the problem. Researchers have long recognized that maltreatment has adverse effects on children's mental health and academic achievement. Studies of adults show that adverse childhood experiences like maltreatment increase risk for chronic diseases of aging, including Type II diabetes and cardiovascular disease. What the field does not fully understand is why maltreatment has such pervasive effects. Studies on the neuroscience of maltreatment have begun to offer some clues. Victims of maltreatment differ from non-victims with respect to brain structure and function, hypothalamic-pituitary-adrenal-(HPA) axis and autonomic nervous system function, immune function, and epigenetic markers. These studies identify potential mechanisms by which maltreatment increases risk for poor mental and physical health and poor school performance by affecting systems that subserve memory, attention, the response to stress, and inflammation. The findings highlight the importance of broadening the scope of child welfare beyond child protection to include child wellbeing. A focus on child well-being would require integrated services, wherein comprehensive mental and physical health care are routinely offered to victims of maltreatment and case workers, pediatricians, and psychologists would work as teams to determine how best to deliver care to children and families in the child welfare system. In working with the family, such efforts could potentially reduce the risk of re-victimization which commonly jeopardizes long-term gains in child well-being. The Biological Embedding of Child Abuse and Neglect:Implications for Policy and Practice From the EditorsThere are many risk factors that negatively impact the brain development of a young child, one of which is child abuse and neglect or child maltreatment. Children who experience maltreatment in the early years are at risk for a variety of poor outcomes, including school failure, problem behaviors, and psychological stress. The emerging field of neuroscience is beginning to provide insight on how maltreatment impacts the development of children's brain and neurological functioning. Uncovering this would facilitate appropriate and effective interventions for children who experience maltreatment and prevent child abuse. Institutes of Health, DHHS. The proceedings encouraged the translation of science leading to innovative approaches to addressing the needs of children who experience maltreatment. In addition to providing comprehensive research linking maltreatment to change in children's neurodevelopmental behavior and functioning, the authors, Jaffee and Christian, call attention to interventions that can prevent child abuse and support children who are maltreated, highlighting the importance of comprehensive and integrated services for these children.From a federal research vantage point, Boy...

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Coordination between child welfare agencies and mental health service providers, children's service use, and outcomes

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Improving Foster Care Outcomes via Cross-Sector Data and Interoperability

The Biological Embedding of Child Abuse and Neglect: Implications for Policy and Practice and commentaries

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