Criação e implementação de uma liga acadêmica de estomaterapia em campus proveniente da expansão e interiorização das universidades públicas

Abstract

As Ligas Acadêmicas (LA) são organizações sem fins lucrativos que visam o aprofundamento de temas em determinada área de estudo, sendo constituídas por estudantes de graduação e orientadas por profissionais associados à Instituição de Ensino Superior (IES). As LA compreendem uma organização relevante para a formação acadêmica, neste caso, do futuro profissional enfermeiro. Porém, é possível perceber a insuficiência de estudos no que tange à criação, implementação e consolidação das LA em Enfermagem e, mais especificamente, das Ligas Acadêmicas de Estomaterapia (LAET). O objetivo desta pesquisa consiste em relatar a experiência acerca da criação e implementação de uma LAET em um campus proveniente da expansão e interiorização das Universidades Públicas. Trata-se de um relato de experiência de cunho qualitativo e descritivo sobre a criação e implementação de uma LAET no Campus UFRJ-Macaé. Além de etapas como idealização, encontros para definição de critérios, criação e aprovação do estatuto, seleção de ligantes, atividades internas e externas, é possível considerar a reorganização das atividades remotas devido à pandemia de COVID-19, contemplando as estratégias para adaptação ao novo cenário. Durante o processo de idealização, fundação e implementação da LACEnfE, vivenciaram-se desafios e possibilidades no que concerne ao protagonismo e o engajamento estudantil em sua formação. O desenvolvimento de etapas para criação, fundação e implementação da LACEnfE, baseada em uma estrutura organizada, mostrou-se efetivo e pode ser considerado um modelo a ser referenciado, facilitando e auxiliando na autonomia do acadêmico, partícipe do processo.

Vivências De Estudantes De Enfermagem Em Um Ambulatório De Estomaterapia: Um Relato De Experiência

“…Através das atividades exercidas pelos estudantes no ambulatório, também é possível realizar a prática da extensão universitária, pela integração entre a academia e a comunidade e prestação de atendimentos voltados a atender as necessidades da população e dos serviços de saúde. Dessa forma, as ações extensionistas contribuem positivamente na formação profissional do discente, por promover aprimoramento acadêmico, aproximação com a realidade da sociedade e adoção de uma visão social (ARAÚJO et al, 2021;CAVALCANTE et al, 2019) Ademais, estudos demonstraram que atividades e estágios extracurriculares e a participação em ligas acadêmicas de estomaterapia exerceram influência positiva na formação profissional dos estudantes de enfermagem, por meio do desenvolvimento de habilidades e competências, como: domínio prático, integralidade, humanização, autonomia, liderança, comunicação e trabalho em equipe (SILVEIRA et al, 2020;SILVA et al, 2019;CARVALHO et al, 2015).…”

Saúde: Aspectos Gerais

“…Através das atividades exercidas pelos estudantes no ambulatório, também é possível realizar a prática da extensão universitária, pela integração entre a academia e a comunidade e prestação de atendimentos voltados a atender as necessidades da população e dos serviços de saúde. Dessa forma, as ações extensionistas contribuem positivamente na formação profissional do discente, por promover aprimoramento acadêmico, aproximação com a realidade da sociedade e adoção de uma visão social (ARAÚJO et al, 2021;CAVALCANTE et al, 2019) Ademais, estudos demonstraram que atividades e estágios extracurriculares e a participação em ligas acadêmicas de estomaterapia exerceram influência positiva na formação profissional dos estudantes de enfermagem, por meio do desenvolvimento de habilidades e competências, como: domínio prático, integralidade, humanização, autonomia, liderança, comunicação e trabalho em equipe (SILVEIRA et al, 2020;SILVA et al, 2019;CARVALHO et al, 2015).…”

As Ligas Acadêmicas da Faculdade de Odontologia da UFMG: além da matriz curricular

“…A cultura de avaliação de LA ainda é incipiente como relatado pela literatura (Goergen & Hamamoto, 2017) A pandemia do COVID 19 inviabilizou qualquer atividade prática, realidade compartilhada por outras LA no Brasil (Silveira et al, 2020;Xavier et al, 2020;Araújo et al, 2021). Essa interrupção brusca determinou a urgência de adaptação, ressignificação e resiliência por parte do corpo discente e docente no quesito de atividades remotas emergenciais (Xavier et al, 2020;Araújo et al, 2021).…”

“…A participação do Colegiado de Graduação em Odontologia da FAO-UFMG na recepção e aprovação do estatuto das Ligas foi fundamental e já descrito na literatura uma experiência similar nas Ligas da Enfermagem (Silveira et al, 2020). O reconhecimento de uma LA pode ser feito por um Conselho, tal como o assumido pela Universidade de Santa Cruz do Sul que criou o Conselho de Ligas Acadêmicas de Medicina que encaminha o pedido ao Colegiado de graduação da Instituição que é a instância que define a criação das Ligas Acadêmicas (Goergen & Hamamoto, 2017).…”

“…Outro problema relacionado às LA é que estas, se não forem bem regulamentadas, podem servir apenas para aumentar o currículo dos alunos com certificados e antecipar conteúdos que estão contemplados no currículo e que estarão disponíveis aos alunos posteriormente no curso (Torres et al, 2008). Esses problemas diminuem quando os colegiados de graduação (Silveira et al, 2020) e/ou Centros de Extensão (Cavalcante et al, 2021a) assumem para si a responsabilidade de normatizar, regulamentar e acompanhar as atividades das Ligas Acadêmicas.…”