Crítica a la idea de Infancia y proyecto educativo en las políticas públicas de Colombia

Abstract

(analítico): en este artículo se comprende el sentido de algunos lineamientos nacionales e internacionales sobre la infancia y su relación con el proyecto educativo para Colombia. Se hizo un estudio cualitativo, de tipo descriptivo, analítico y documental. La metodología empleada fue el análisis de contenido de tipo semántico, en tanto que la población estuvo conformada por un conjunto de documentos oficiales que orientan lineamientos para la formulación de políticas públicas en Colombia y Latinoamérica. Se concluyó que la infancia es solo una estrategia de inversión para contribuir al desarrollo económico del país, como una inversión que tiene su tasa de retorno en la etapa adulta. De este modo, la idea de desarrollo infantil se sustenta en una propuesta educativa instrumental, ligada a la lógica neoliberal del capital humano.

Atención y Cuidado de la Primera Infancia en México: Un Reto para la Equidad de Género

“…Se entiendo por primera infancia el "periodo de la vida, de crecimiento y desarrollo comprendido desde la gestación hasta los 7 años aproximadamente" (Jaramillo, 2007, p. 110), pero dentro de las políticas el corte de edad se asocia al ingreso a la educación básica o primaria y en el caso de Educación Inicial se considera hasta los 3 o 4 años de edad. Como objeto de estudio, las Políticas de Atención y Educación de la Primera Infancia (PAEPI) en América Latina son un campo de investigación "delimitado por la tríada desarrollo -inversión -derecho" según la clasificación de Presno, López y Moya (2019, p. 10); es decir, la mayor parte de las investigaciones están orientadas al desarrollo infantil y su importancia para alcanzar el potencial y aprendizaje a lo largo de toda la vida; un segundo eje conceptual se apoya en las teorías del capital humano (Gómez, García y García, 2019), donde se reconoce que existe un menor costo en la inversión en la primera infancia en comparación con los recursos requeridos para la atención posterior del rezago y reinserción; y el tercero, corresponde a estudios sobre el marco jurídico de los derechos de niñas y niños. Argentina muestra una larga trayectoria de estudios sostenidos respecto al cuidado infantil, en contraste, México es uno de los países latinoamericanos (junto con Bolivia, Costa Rica, Ecuador y Perú) con una producción incipiente de estudios.…”