Da inclusão à evasão escolar: o papel da motivação no ensino médio

Mendes, Marcelo Simões

doi:10.1590/s0103-166x2013000200012

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“…De acordo com Mendes (2013), quando bem organizada, a escola exerce motivação, incentivando o aluno à continuidade nos estudos e evitando a evasão.…”

Section: Instrumentosunclassified

“…A maior parte dos apontamentos dos familiares se referiu a aspectos relacionados ao aluno e suas características, fatores esses que, segundo Mendes (2013), também podem influenciar positiva ou negativamente na motivação do aluno na inclusão escolar. Destaca-se que, enquanto três alunos (A3, A5, A6) fizeram indicações que revelaram o desejo de continuar os estudos após a conclusão do EM (vide Tabela 7), dois familiares (F1-2 e F7) indicaram os mesmos fatores, sendo que não são díades correspondentes.…”

Section: Instrumentosunclassified

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Determinants for the Entry of Students with Disabilities in High School

Borges

Campos

2017

Revista Psicologia Da Educação

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ResumoEste estudo visou identificar os aspectos positivos e negativos da escolarização de alunos com deficiência antes de seu ingresso no ensino médio e fatores determinantes ao ingresso no ensino médio, segundo os mesmos e seus familiares. Participaram sete alunos com deficiência matriculados no primeiro ano do ensino médio de escolas públicas regulares, e seus respectivos responsáveis (cinco mães e um pai, com idades entre 37 e 57 anos). Os participantes foram entrevistados, respondendo a questões sobre a escolarização antes do ingresso no ensino médio e a transição para esta etapa de ensino. O roteiro de entrevista foi submetido à apreciação de quatro juízes, a fim de verificar a compatibilidade do instrumento com os objetivos propostos e com a população alvo. Foi possível considerar que apesar da escola ser protagonista dos acontecimentos positivos e negativos da escolarização do aluno, exerceu pouca influência na decisão e motivação ao ingresso no ensino médio. Palavras-chave: educação especial, inclusão escolar, ensino fundamental, ensino médio, deficiência. AbstractThis study aimed to identify the positive and negative aspects of the education of students with disabilities before their entry into high school and determinants for enrollment in high school, according to them and their parents. The participants were seven students with disabilities enrolled in the first year of public high schools, and their respective parents (five mothers and one father, aged 37-57). The participants were interviewed with questions about their schooling before entering high school and the transition to this stage of education. The interview script was submitted to four judges in order to verify the compatibility of the instrument with the proposed objectives and with the target population.It was possible to consider that, although the school is a protagonist in the positive and negative schooling events of the student, it exercised little influence on the decision and motivation to enroll in high school. Keywords: special education, school inclusion, elementary school, high school, disabilities. ResumenEste trabajo tiene como objetivo identificar los aspectos positivos y negativos de la educación de estudiantes con discapacidades antes de su entrada en la enseñanza media y los factores determinantes para inscribirse en la enseñanza media, de acuerdo con ellos y sus familias. Los participantes fueron siete estudiantes con discapacidad matriculados en el primer año de la enseñanza media de las escuelas públicas ordinarias, y sus respectivos tutores (Cinco madres y un padre, con edades entre 37 y 57 años). El guión de la entrevista fue sometido a la consideración de cuatro jueces, a fin de verificar la compatibilidad del instrumento con los objetivos propuestos y con la población. Los participantes fueron entrevistados, respondiendo a preguntas sobre la escuela antes de entrar en la enseñanza media y en la transición a esta etapa de la educación. Fue posible identificar que aunque la escuela sea la protagonista de los acontec...

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“…De acordo com Mendes (2013), quando bem organizada, a escola exerce motivação, incentivando o aluno à continuidade nos estudos e evitando a evasão.…”

Section: Instrumentosunclassified

Determinants for the Entry of Students with Disabilities in High School

Borges

Campos

2017

Revista Psicologia Da Educação

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“…Quando temos o aluno de Ensino Médio como foco, a situação da falta de motivação e/ou interesse torna-se ainda mais preocupante. Para Mendes (2013), algumas consequências decorrentes do déficit na motivação do aluno (seja ela considerada em termos qualitativos ou quantitativos) podem ter relação direta em seu processo de aprendizagem. Fica evidenciado que a falta de motivação faz com que estudante reduza sua dedicação as atividades escolares e o que sabidamente leva a uma diminuição de rendimento, fazendo com que o estudante acabe evadindo do contexto escolar.…”

Section: Introductionunclassified

Utilização De Plantas Medicinais Como Ferramenta No Ensino De Botânica Em Uma Escola Do Ensino Médio, Pedro Ii, Piauí, Brasil

Freire¹,

Oliveira²

2020

Pesquisa E Desenvolvimento De Abordagens Para O Ensino De Biologia

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Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.

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“…E dentro dessa mesma temática, abordando as reprovações, será trazido à luz os pensamentos e estudos de Patto (1997). Mendes (2013), de mesmo modo essencial, preencherá nosso aporte teórico ao nos indicar uma discussão sobre o papel da motivação no processo de ensino-aprendizagem.…”

Section: Introductionunclassified

Evasão Escolar: as Causas E as Consequências De Uma Negligência Social

Leal¹

2019

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O presente estudo tem por objetivo apresentar uma discussão acerca da evasão escolar, apontando suas causas, elucidando as possíveis consequências individuais e sociais, e abrindo pontos discursivos acerca de quais medidas podem ser tomadas de acordo com as demandas aplicadas nessa temática. Partindo de uma análise bibliográfica, foram selecionados teóricos que discutem a relação da evasão escolar com a decadência estrutural do país, buscando encontrar pontos de conexão entre o posicionamento social e as desistências ocorridas no contexto educacional. Trata-se de uma visão ampla sobre a atual posição de jovens e adultos não escolarizados no contexto educacional de ensino-aprendizagem.

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Da inclusão à evasão escolar: o papel da motivação no ensino médio

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Determinants for the Entry of Students with Disabilities in High School

Determinants for the Entry of Students with Disabilities in High School

Utilização De Plantas Medicinais Como Ferramenta No Ensino De Botânica Em Uma Escola Do Ensino Médio, Pedro Ii, Piauí, Brasil

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