De l’ambivalence à l’authenticité, il n’y a qu’une brique !Potentiel et enjeux pédagogiques de la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® pour l’enseignement du management

Abstract

Visant une meilleure compréhension des apports de la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® pour la formation au management, notre contribution s’appuie sur l’analyse inductive de récits d’expérience d’étudiants. Révélant que les ateliers sont empreints d’ambivalence en raison de l’inconfort et du lâcher-prise qu’ils suscitent, nos résultats soulignent également l’expérience d’authenticité que procure la méthode. Plus particulièrement, notre recherche permet d’envisager cette méthode comme un moyen pour éveiller le leadership authentique des étudiants en favorisant la conscience de soi (connaissance de soi, exposition de soi et affirmation de soi) et des autres (écoute, empathie et humilité).