De la dualidad de la Chakana pregunta al pensamiento crítico, una estrategia para producir textos

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo utilizar la Chakana pregunta para redactar un texto argumentativo con base en el análisis vertical central. Se trata de un estudio cualitativo-propositivo y experimental que describe la Chakana pregunta como estrategia didáctica que desarrolla el pensamiento crítico, a través de tres preguntas seleccionadas de nueve. Los resultados son significativos porque, mediante tres preguntas, se desarrolla el pensamiento crítico, considerando el aporte de Paulo Freire en la interpretación crítica de Zaylín Brito Lorenzo (texto de 665 palabras). Se ha utilizado 18 fuentes de consulta, de las cuales el 50 % son libros. Entre las citas textuales, solo dos superan las 40 palabras con el fin de lograr que el pensamiento crítico sea el resultado. Se concluye que la Chakana pregunta es una estrategia didáctica que desarrolla el pensamiento crítico a través del ejercicio de la autonomía al seleccionar solo uno de los seis niveles de análisis. Las preguntas seleccionadas se convirtieron en un espacio para la crítica del pensamiento de Paulo Freire y las relaciones establecidas entre la educación popular y el sentido libertario dentro de una escuela emergente y libertaria en la actualidad.

La Antítesis De La Tesis en El Artículo Científico, Ley N.° 30220

“…El artículo científico como la forma versátil de acercar al hombre con su realidad desde una postura crítica tiene el mismo valor conceptual y epistemológico que explica el comportamiento humano en cualquier campo de saber. Una evidencia de ello es el artículo «De la dualidad de la Chakana pregunta al pensamiento crítico, una estrategia para producir textos» (Bocanegra et al, 2022) que resalta el conocimiento ancestral mediante tres preguntas.…”

La Chakana pregunta y la transversalidad. Una interpretación a Jürgen Habermas

“…Lo planteado en el parágrafo anterior visiona el ejercicio desde el postulado de la metodología utilizada en el artículo académico. Sin embargo, el siguiente planteamiento es la conclusión planteada (Bocanegra Vilcamango et al, 2022). En ella se puede evidenciar que la validez y confiabilidad de la estrategia tiene sentido en relación con el uso del caso y la versatilidad de la misma estrategia.…”

Hermenéutica de la Chakana pregunta

“…La condición utópica del conocimiento mediante la pregunta y lo que proyecta depende mucho del tipo de concepto, pero singularmente depende mucho del concepto como un factor condicionante. Para Bocanegra et al, (2022a), un concepto es un ejercicio con estructura cognitiva que representa cualquier tipo de cuestionamiento capaz de definir algunas condiciones del desempeño humano (p. 209), lo cual supone que trasciende el conocimiento sobre otro conocimiento. En esta misma condición y dentro de las comparaciones, una pregunta es un conglomerado de conocimiento cuestionador, no se trata de un enunciado que busca una respuesta, la utopía entre la pregunta y el conocimiento radica en la misma naturaleza humana.…”