De los efectos de la pandemia COVID -19 sobre la deserción universitaria: desgaste docente y bienestar psicológico estudiantil

Abstract

El aislamiento ocasionado a raíz de la pandemia COVID-19, provocó una serie de medidas de emergencia en la Educación Superior que, posiblemente, repercutirán en la permanencia universitaria. Se trata de aspectos que pueden enmarcarse dentro de la preocupación por la calidad y equidad, que vienen debatiéndose dentro de las agendas gubernamentales. El presente artículo se propone mostrar las principales dificultades y posibles ventajas, para estudiantes y docentes, surgidas a raíz de la necesidad de continuar el cursado en modalidad virtual. Dentro de los factores indagados asociados a la permanencia, se enfatiza en el bienestar psicológico y el desgaste docente. Para ello, se aplicó una encuesta semidirigida sobre ambos grupos, pertenecientes a la carrera de Bioingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. A los resultados obtenidos se les realizó tanto un análisis cuantitativo descriptivo de frecuencias, así como una categorización de las respuestas obtenidas de preguntas abiertas. El fin último es discutir las posibles repercusiones ocasionadas a raíz de esta contingencia sobre los aspectos ya mencionados en ambos grupos.

Deserción educativa generada a raíz de la pandemia del covid-19 en los centros educativo del Ecuador

“…En el caso de los hijos tuvieron que sumarse a las actividades agrícolas o de la construcción, para ayudar a sus padres y solventar la pérdida de las fuentes de ingreso. Seminara, M ( 2021).…”

Dropout among students in higher education: a case study

“…Las investigaciones sobre la deserción universitaria resultan útiles para diseñar métodos y soluciones que permitan aumentar la retención de estudiantes en los primeros años de estudios superiores [11]. Por ello, el presente estudio se enfocó en analizar los factores que influyen en la deserción universitaria según la percepción de los estudiantes de la facultad de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), durante el año 2019.…”

Experiencias de aprendizaje y expectativas académicas en universitarios mexicanos durante la COVID-19

“…Conforme se prolongó esta situación, las experiencias y expectativas de los estudiantes de ambos sexos cambiaron, convirtiéndose para algunos en oportunidades y para otros en obstáculos respecto a sus aprendizajes y desempeño académico. Diversos factores personales y contextuales influyeron en ello, entre los que se encuentran: los saberes y habilidades respecto a la educación a distancia, el despliegue de competencias de autogestión y disciplina, las estrategias pedagógicas y las técnicas de evaluación, los espacios para el estudio, el equipamiento tecnológico y la conectividad en los hogares, entre otros (Seminara, 2021).…”