De quoi la négociation graphique est-elle l’exercice ?

2022

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L’Orthodyssée des Gram est une application en ligne qui cherche à mobiliser le raisonnement orthographique et grammatical de l’élève. Dans la continuité de notre étude de l’utilisation de ce jeu, nous analysons la progression du raisonnement métagraphique d’un enfant au cours de ses interactions avec une logopédiste. Il s’agit d’étudier en quoi l’outil numérique favorise une collaboration réflexive guidant l’enfant dans une approche des normes orthographiques grammaticales. Nous présentons le protocole d’expérimentation, la grille d’analyse et les résultats issus de l’analyse des stratégies d’étayage d’une logopédiste interagissant avec une patiente sur 10 séances. Nous concluons sur le développement du raisonnement orthographique et sur les perspectives d’implémentation de ce jeu numérique dans des classes de niveau primaire.

Section: Les Verbalisations Métagraphiquesunclassified

Pas à pas vers l’explicitation des normes orthographiques. Un jeu numérique pour apprendre à justifier son raisonnement

Rodi

2022

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“…Si un adulte est présent, il pourra alors demander à l'élève de verbaliser ce raisonnement à voix haute, interagir avec lui et dès lors accéder au discours technologique. Notre première expérimentation du jeu a eu lieu au sein de dyades logopédistes/orthophonistes et enfant, avant un transfert en classe sous la forme d'ateliers que nous espérons rapprocher des ateliers de négociation graphique (Haas et Lorrot, 1996 ;Sautot et Geoffre, 2017). Nous avons recueilli un corpus de 40 séances de logopédie (4 enfants, 10 séances par enfant, 3 logopédistes différentes).…”

Section: $"-) ) ("!)*!%$) ) /"0) * !)%+() * $%"%!'+unclassified

Enseignement-apprentissage de la morphographie du français : de la modélisation praxéologique aux référentiels de compétences et d’erreurs

2022

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Ce texte a pour but de faire la synthèse de différents travaux et réflexions sur la transposition de la théorie anthropologique du didactique au domaine de la morphographie du français. Nous cherchons à montrer comment ce cadre permet de modéliser le domaine et le développement du raisonnement métagraphique et celui de la compétence morphographique. Deux modèles développementaux sont présentés. Ces réflexions sont confrontées à un corpus de verbalisations d’élèves utilisant une application en ligne. Enfin, nous montrons l’intérêt de ce cadre pour développer un référentiel de compétences utile pour penser des parcours d’enseignement-apprentissage de la morphographie au sein d’un EIAH.

“…Ce corpus est d'ores et déjà en ligne (Sautot et Geoffre, 2019). Nous en présentons l'organisation et l'exploitation possible pour penser une progression des problèmes d'études de la langue facilitant la négociation orthographique (Sautot et Geoffre, 2017).…”

Section: Corpus De Phrases Et Progressionunclassified

Typologie de phrases pour l’étude de la langue et la négociation orthographique

2022

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L’apprentissage de la morphographie du français à l’école primaire ne pose pas seulement la question des techniques employées par les élèves mais aussi celle de la double identification du contexte syntaxique et des chaines d’accord en préalable à la mobilisation de la ou des techniques adaptées à la phrase à traiter. Nous présentons les fondements d’un vaste corpus de phrases classées selon leur structure syntaxique et spécificités morphosyntaxiques (catégories et extensions des chaines d’accord présentes ; catégories grammaticales des mots), et par degré de scolarisation, pour penser une progression des problèmes d’études de la langue facilitant la négociation orthographique. Nous terminons en envisageant des pistes de transposition de ce corpus en situations didactiques.