Decisões Envolvidas Na Elaboração E Validação De Um Questionário Contextualizado Sobre Concepções De Natureza Da Ciência

Abstract

ResumoDada a importância que as concepções de Natureza da Ciência (NdC) têm recebido nas pesquisas da área de Ensino de Ciências, relatamos o processo de elaboração de um instrumento para investigar as concepções de NdC de estudantes de Biologia. Propomos orientações e princípios que podem contribuir em pesquisas que objetivam levantar concepções de NdC. O questionário Visões de Estudantes sobre a Natureza da Ciência por meio da Contextualização em Ecologia (VENCCE) é composto por cinco situações contextualizadas que têm a Ecologia como tema e modelo de estudo para a compreensão das concepções de NdC. Cada situação é acompanhada de afirmações a serem assinaladas conforme o grau de concordância do respondente. O VENCCE fornece um índice que indica o quão informada é a visão de ciência dos respondentes. A confiabilidade do VENCCE foi considerada adequada conforme o Alfa de Cronbach estimado após uma aplicação com 691 estudantes de graduação. Apresentamos aqui o VENCCE na íntegra e discutimos as implicações de utilizar questionários contextualizados. Procuramos ainda justificar nossas decisões epistemológicas e metodológicas a fim de fomentar a reflexão e auxiliar na tomada de decisão de outros trabalhos. Ao expor nossas decisões de pesquisa procuramos generalizá-las para que a metodologia empregada por nós possa ser expandida e replicada durante a elaboração de outros instrumentos de pesquisa em geral. Organizamos nosso percurso na forma de um diagrama de perguntas, que podem ser consideradas para a criação de novos questionários de forma explícita e crítica.Palavras-Chave: Alfa de Cronbach; concepções; elaboração de questionário; natureza da ciência; práticas metodológicas. AbstractDue to the importance that Nature of Science (NOS) has received in science teaching research, we reported on the procedures employed during the elaboration of a contextualized instrument that uses Ecology as a model for investigating NOS views among Biological Science undergraduates. We proposed orientation and principles that can contribute towards appropriate research procedures. The VENCCE (Students' Views of the Nature of Science by way of Contextualization in Ecology, originated from the acronym in Portuguese) consists of five contextualized situations that have Ecology as theme and study model for understanding the NOS conceptions. Each situation is accompanied by statements to be marked according to respondents' agreement degree. The VENCCE enables the calculation of an index that indicates how well informed are the respondents' NOS conceptions. The reliability of VENCCE was considered adequate according to Cronbach's alpha estimated after an application with 691 undergraduate students. We introducing the VENCCE in its entirety and discuss the implications of using contextualized questionnaires. Epistemological and methodological decisions were justified, as a way of inciting reflection and aiding in decision making. Some of the strategies used for evaluating instrument efficacy, and which were based on analysis of the results f...

A Systematic Review of Studies about Conceptions on the Nature of Science in Science Education

“…The strategies ranged between interviews, open questions, analysis of materials produced by students and teachers, and combinations of these protocols. One of our objectives in the present review was to identify the main strategies used to survey NOS conceptions in order to develop an instrument (reported in Azevedo & Scarpa, 2017) that would be consistent with the most recent views in the literature and consider that contextualization, contrary to decontextualized questions in the form of statements, can enable access to more reliable NOS concepts that are closer to the real conceptions of the respondents (e.g. Allchin, 2011).…”

“…In this scenario, science education researchers have investigated students' conceptions in an attempt to understand them and to construct a theoretical-practical corpus capable of contributing to a style of learning that involves a contextual (Allchin, 2011;Azevedo & Scarpa, 2017) explicit and reflective approach to the nature of science (Duschl & Grandy, 2013, Khishfe, 2014, Lederman, 2007, Matthews, 1992. We therefore believe that learning sciences must enable an understanding of how scientific knowledge is produced, validated and communicated, explicitly considering the epistemological particularities of science.…”

“…This systematic review was part of the first stage of a more extensive research, which aimed to construct a contextualized instrument for investigating NOS concepts among Brazilian biology undergraduates (Azevedo & Scarpa, 2017). A preliminary survey indicated the need to take a structured and careful look at the large amount of studies focused on investigating NOS conceptions.…”

Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências

“…De modo contrário, Hodson (2014) defende que todas as dimensões envolvidas nos objetivos do ensino de ciências estejam no mesmo patamar de importância. Diante desse cenário, os pesquisadores em ensino de ciências têm investigado concepções de estudantes na tentativa de compreendê-las e de construir um corpus teórico-prático capaz de contribuir para um aprendizado que contemple uma abordagem contextual (Allchin, 2011;Azevedo & Scarpa, 2017), explícita e reflexiva acerca da natureza da ciência (Duschl & Grandy, 2013;Khishfe, 2014;Lederman, 2007;Matthews, 1992). Assim, consideramos que o aprendizado de ciências precisa possibilitar a compreensão sobre como o conhecimento científico é produzido, validado e comunicado, considerando as particularidades epistemológicas da ciência de forma explícita.…”

“…Esta revisão sistemática fez parte da primeira etapa de um trabalho maior, que visou construir um instrumento contextualizado para o levantamento de concepções de NdC de graduandos brasileiros de Biologia (Azevedo & Scarpa, 2017). Uma sondagem inicial indicou a necessidade de olhar de forma organizada e cuidadosa para a grande quantidade de trabalhos voltados para o levantamento de concepções de NdC.…”