Depressão Infantil e Dificuldades de Aprendizagem / Child Depression and Learning Difficulties

Abstract

A Depressão Infantil pode afetar o processo de aprendizagem das crianças. Sendo assim, o presente artigo visa avaliar a relação entre crianças com sintomas depressivos e dificuldades de aprendizagem. Para atingir os objetivos específicos da pesquisa, a aplicação do Inventário de Depressão Infantil (CDI) foi usada para verificar quais os principais sintomas apresentados pelas crianças. Entrevistamos também os professores das crianças que apresentaram sintomas depressivos para verificar se as mesmas apresentavam dificuldades de aprendizagem. A pesquisa foi qualitativa e quantitativa. A amostra foram as crianças do 2º e 3º ano do ensino fundamental, no total de 58 alunos, mais os professores titulares desses anos, sendo 4 ao total. Os instrumentos utilizados foram o CDI e entrevista semiestruturada. Análise dos resultados foi através do SPSS 20.0 e análise de conteúdo para a entrevista. Conclui-se que a depressão infantil manifesta-se de maneira bem diversificada, trazendo prejuízos a todas as crianças afetadas.

Fatores de risco para a depressão infantil

“…Um dos principais sintomas da presença do quadro depressivo na criança e algo imprescindível para detecção desse transtorno, é o retrocesso no desempenho escolar, pois a criança começa a ter falta de interesse e dificuldade para se concentrar nos conteúdos. Dessa forma, em junção com outros fatores agravantes como dores físicas e fobias específicas, a criança pode isolar-se, recusar-se a ir à escola e ter dificuldades de relacionamento com os colegas 7 .…”

“…Fatores de risco para a depressão infantil desconhecida para a maioria dos indivíduos e tida como uma doença rara, mais tarde, no ano de 1975 o Instituto Nacional de Saúde Mental dos Estados Unidos (NIMH) reconheceu o transtorno oficialmente, e, a partir daí, surgiu-se um interesse maior sobre o assunto entre profissionais de saúde e pesquisadores. Porém, apesar de muitas pesquisas relacionadas ao transtorno, o conceito do mesmo ainda é um pouco vago, devido a manifestação da doença ser diferente nas crianças e varian-do seus sintomas de acordo com cada fase da infância7 .A família e a escola possuem deveres fundamentais no desenvolvimento infantil. Ambos em conjunto partilham atribuições educacionais, sociais e políticas, onde…”