Desafios do ensino da anatomia humana em faculdades de Medicina: uma revisão narrativa de literatura

Abstract

Introdução: apesar de o estudo da anatomia humana ser uma disciplina fundamental no curso de medicina, existem algumas dificuldades para aprender a mesma, e isso está relacionado com a escassez de cadáveres, peças anatômicas inadequadas, falta de atenção e de motivação por parte dos alunos, pouca familiaridade do estudante com as terminologias anatômicas e carência de uso de tecnologias e metodologias ativas no ensino. Objetivo: discorrer acerca dos principais desafios do ensino de Anatomia Humana em faculdades de medicina. Metodologia: trata-se de uma revisão narrativa de literatura. A pesquisa foi realizada através do acesso nas bases de dados National Library of Medicine, Scientific Electronic Library Online (Scielo), Cochrane Database of Systematic Reviews (CDSR), Google Scholar, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e EBSCO Information Services. Resultados e discussão: dentre os principais desafios, destacam-se os impecilhos causados por burocracias relacionadas à disponibilidade de cadáveres, ao investimento em tecnologias relativo ao alto custo, bem como a dificuldade em memorizar a grande quantidade de nomes atípicos por parte dos alunos, somados a passiva metodologia aplicada pela maioria das faculdades, com uma reduzida carga horária específica para o estudo da anatomia. Considerações finais: faz-se necessária a adequação da expressiva parcela dos cursos de medicina que ainda não atualizaram a metodologia de ensino, para uma que incentive a busca ativa associada aos estudos da anatomia do corpo humano, associada a prática clínica, aumentado, portanto, a carga horária dessa disciplina, para assim atrair o interesse dos estudantes de uma maneira mais resolutiva, diante das oportunidades viáveis disponíveis atualmente.

Aprendendo e ensinando a anatomia renal por meio da dissecação: relato de experiência da LANEF UNIFAL-MG

“…O reduzido número de cadáveres humanos para fins de ensino tem sido um problema constante (Melo & Pinheiro, 2010;Almeida et al, 2022) e a dissecação anatômica no curso médico vem sendo cada vez menos frequente. Torna-se importante o desenvolvimento de estratégias que oportunize a dissecação e nesse contexto, o evento promovido pela LANEF foi bem-sucedido em seu objetivo de oferecer aos participantes e membros da liga uma oportunidade de vivenciar a experiência da dissecação, a fim de ampliar os conhecimentos acerca da anatomia renal, permitindo a identificação das estruturas renais durante a dissecação (figuras 2 e 3).…”

Modelos Sintéticos E Virtuais Em Detrimento Dos Espécimes Cadavéricos No Ensino De Anatomia: Consequências E Recomendações

“…Com o advento dos modelos anatômicos, sejam eles virtuais ou sintéticos, está sendo observada uma redução da preferência pelas aulas práticas nos cadáveres e pela dissecação como meios principais de aprendizado da anatomia humana (Ghazanfar, H. et al, 2018). Essa realidade pode ser explicada pela dificuldade de acesso aos corpos para o estudo, haja vista que o processo de doação e de importação desse material está cada vez mais difícil, com custo e contrabando elevados (Almeida, et al,. 2022).…”

A base da Medicina: anatomia como parte fundamental para a formação acadêmica e segurança profissional

“…Na medicina atual, há uma redução na quantidade de profissionais qualificados, assim como redução da carga horária dedicada à anatomia, visto que a grade curricular foi sofrendo alterações com a introdução de novas matérias, que juntamente às novas tecnologias têm se desenvolvido peças anatômicas de fáceis visualizações o que demanda um menor tempo para compreensão da estrutura (Boff et al, 2020;Pinheiro et al,2021); Entretanto, é evidenciado que as peças sintéticas ou digitais não substituem as peças molhadas, estas que sempre foram as bases do estudo da medicina e que hoje tem uma escassez no Brasil por questões bioéticas que dificultam o acesso aos cadáveres para a dissecção, o que ocasiona um déficit no aprendizado da anatomia. Portanto, para ser um bom profissional se Research, Society and Development, v. 11, n.13, e201111335401, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35401 4 faz necessário um profundo conhecimento do corpo humano em sua condição fisiológica e patológica (Almeida et al,2022;Neto et al 2020).…”