Desafios E Perspectivas Atuais Na Formação Do Professor De Química: Expectativas Sobre O Mestrado Profissional Em Química Em Rede Nacional (Profqui)

O estudo das percepções de docentes sobre os fatores e os atores que influenciam sua prática profissional tem se ampliado nas pesquisas sobre formação continuada de professores. Este artigo busca apresentar as visões de professores de Química da educação básica, em processo de formação continuada no programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI), acerca das decisões escolares que influenciam sua atuação profissional, tendo por base os conceitos e visões sobre os saberes docentes de Maurice Tardif e Paulo Freire e as dimensões de José Contreras. Para isso, participaram 30 professores de Química ingressantes no PROFQUI em 2017. Considerando as visitas in lócus com a aplicação de questionário quali-quantitativo, os dados obtidos apresentam uma maioria de docentes com perspectivas de racionalidade crítica, que visam além da construção científica, a construção social dos seus alunos. Há também docentes que exibem aspectos de racionalidade técnica, sem influência sobre as decisões nas quais ele se torna o executor, e visando apenas ensinar a química escolar para seus alunos. Essa pouca influência sobre suas próprias atividades, além de expor uma formação inicial ainda nos modelos de racionalidade técnica, contraria o anseio por um docente engajado, dinâmico, tecnológico e contextualizado que a sociedade e os documentos norteadores da Educação Básica almejam.

show abstract

Percepção acerca da autonomia docente

Gonzaga

Paiva

Eichler

2022

Educitec

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

A Importância Do Programa Residência Pedagógica Para a Formação Inicial De Professores No Ensino Médio Integrado

Rucinato,

Ferreira,

Silva

et al. 2024

Rev. Foco

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho descreve um relato de experiência de alunos de um curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), no Programa Residência Pedagógica (PRP), com atuação dos licenciandos em um curso de Ensino Médio Integrado (EMI) ao técnico em automação industrial. Usando a pesquisa qualitativa e exploratória buscou-se analisar o percurso de formação dos alunos residentes, ao longo de 18 meses do programa, divididos em 3 blocos: o 1º bloco, de observação das aulas na escola-campo e estudos dialógicos de textos científicos; o 2º bloco, com a imersão dos residentes em sala de aula realizando pequenas atividades de intervenção, previamente planejadas a partir de observações, reflexões, estudos e debates; e o 3° bloco, com o planejamento e execução de regências, na forma de sequência didática. Essa vivência propiciou aos envolvidos vários pontos relevantes: o programa, enquanto política pública, auxiliou na permanência dos licenciandos no curso de graduação; o espaço do programa permitiu de forma efetiva que os licenciandos percebessem qual a ideia relacionada ao conceito da práxis educativa; bem como, a atuação em um curso na modalidade EMI assomou muitos elementos formativos aos licenciandos para a atuação docente no futuro.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Desafios E Perspectivas Atuais Na Formação Do Professor De Química: Expectativas Sobre O Mestrado Profissional Em Química Em Rede Nacional (Profqui)

Cited by 2 publications

References 12 publications

Percepção acerca da autonomia docente

Percepção acerca da autonomia docente

A Importância Do Programa Residência Pedagógica Para a Formação Inicial De Professores No Ensino Médio Integrado

Contact Info

Product

Resources

About