Desafios para a construção de práticas docentes em tempo de pandemia

Abstract

O presente artigo objetiva analisar os desafios encontrados para a construção de práticas docentes em meio à pandemia da Covid-19, que forçou o isolamento social com o consequente fechamento das instituições escolares, em escala global, como uma medida de contenção à disseminação do vírus letal. Inicialmente, a partir de uma revisão bibliográfica, apresentou-se um panorama da crise sanitária mundial, passando em seguida para um levantamento dos principais obstáculos enfrentados pela educação para implementar o ensino remoto no Brasil em caráter de urgência. Ademais, tratou-se, especificamente, do impacto sobre o professor, pois, embora toda a comunidade escolar tenha sido atingida pela crise, ele é quem ficou com a difícil função de ensinar remotamente, mesmo não estando preparado para isso. Nesse contexto, propôs-se uma reflexão sobre a prática docente com fulcro nos ensinamentos de Zabala (1998), Cunha (2010), Tardif (2010) e Freire (1996) com o intuito de se mostrar que o imediatismo imposto pela crise não pode sobrepor às ideologias, práticas e condutas construídas ao longo de séculos pelos próprios docentes no exercício da sua profissão. Concluiu-se que o educador precisa reformular suas práticas de ensino para se adaptar à nova realidade, mas sem se abdicar do posto de produtor de conhecimentos, comprometendo-se com a formação integral do aluno sem ceder aos interesses da ordem mercadológica que vê a educação como simples mercadoria e o professor como simples transmissor de informações.

Programa de saúde na escola e o alinhamento de ações na prevenção do coronavírus

“…O mundo não estava preparado para uma pandemia e, mesmo nos países mais desenvolvidos economicamente, isto ficou evidente, já que foi necessário tempo para ser implementado o ensino remoto. No Brasil, houve a nítida percepção de que com o fechamento das escolas para redução de chances de disseminação da doença entre estudantes, educadores e familiares, acarretou Research, Society and Development, v. 10, n. 5, e37810514686, 2021 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14686 em grandes impactos e comprovou a escassez de recursos e as abissais desiguais sociais existentes entre as regiões e classes (Andrade et al, 2021).…”