Desarrollo de capacidades y formación en competencias ambientales en el profesorado de ciencias

Abstract

Desarrollo de capacidades y formación en competencias ambientales en el profesorado de ciencias Capacity development and training of competences environment in teachers of science Desenvolvimento de capacidades e formação de competências ambientais no professorado de ciências ResumenEste artículo de reflexión derivado de la línea de investigación del die-ud: "Inclusión de la Dimensión Ambiental en la Educación en Ciencias", muestra que la educación en ciencias ha sido convocada a una transformación que permita mejorar sus vínculos con el mundo de la vida de los estudiantes y, particularmente, con la sustentabilidad del planeta, para lo cual la formación ambiental del profesorado de ciencias es fundamental. Luego de preguntarse por el sentido de las competencias en el marco de un proyecto educativo global hegemónico para el desarrollo económico, se toma postura en favor de reconceptualizar las competencias científicas básicas, en un contexto cultural amplio que dé cabida al diálogo de saberes, para enfrentar la complejidad de los problemas ambientales. Sustentados en la revisión de varias propuestas de competencias en la educación para la sustentabilidad, se propone un listado de competencias ambientales clave, que podría tener gran potencial facilitar el desarrollo de estrategias didácticas sustentadas en cuestiones socialmente vivas, y sobre las cuales es fundamental formar al estudiantado. Por último, se argumenta que la formación ambiental del profesorado de ciencias se puede abordar desde una visión compleja del conocimiento didáctico del contenido (cdc) en el que se cuestionen las desconfianzas y tensiones entre las prácticas docentes en educación en ciencias (ec) y la educación ambiental (ea). Palabras clave:Formación docente, competencias docentes, cdc, educación en ciencias, competencias ambientales, educación para la sustentabilidad, educación ambiental crítica.Artículo recibido el 20-06-2015 y aprobado el 31-08-2015

Competencias ambientales de los estudiantes universitarios frente al cambio climático: hacia una nueva cultura ambiental

“…Tal como lo plantea [46], al mostrar que tanto las causas como las consecuencias del CC, son desestimadas por los estudiantes producto de creencias y formación errónea. Es por ello, que hoy en día es fundamental formar competencias ambientales en los espacios educativos dado que los estudiantes y la comunidad en general no se encuentra preparada para enfrentar situaciones ambientales cargadas de incertidumbre, por lo que es apremiante desarrollar en el proceso de enseñanza aprendizaje desempeños ante actividades y tareas donde se le dé entrada al diálogo de saberes, para confrontar la complejidad de los problemas ambientales y así construir habilidades y capacidades que los haga apto para hacer frente a una determinada situación [22], [47], [37].…”

“…Con base a lo anterior, se considera urgente hacerle frente a la crisis del CC que necesita del fomento de la sostenibilidad ambiental desde el contexto académico, mediante el desarrollo de competencias ambientales. Dado que las competencias comprenden el saber, el saber hacer y el saber ser, empleando la capacidad crítica para resolver una serie de tareas que pueden ser vistas como complejas [21], [22].…”

La sustentabilidad universitaria en México: avances y desafíos

“…La también denominada «sostenibilización curricular» constituye la dimensión predominante de estudio de la sustentabilidad universitaria. En esta línea se discuten los retos que se enfrentan en la formación de profesionistas y las competencias profesionales para la sustentabilidad (Mora, 2015), así como las estrategias para la ambientalización del currículo y las políticas institucionales para llevarla a cabo (Fuentes y González, 2016;Pedraza, 2017).…”