Desarrollo de la teoría de la transición de Scholossberg y su aplicabilidad en el contexto de los estudiantes universitarios

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo presentar el desarrollo del modelo de análisis de la adaptación humana a la transición de Schlossberg y sus asociados, con énfasis en el enfoque de la caracterización del evento, así como el sistema de recursos potenciales (4S). Además, hay estudios que utilizaron este modelo para analizar el proceso de transición de estudiantes de pregrado. Por lo tanto, se realizó una revisión de la literatura de naturaleza cualitativa. La teoría se presenta en el aspecto psicosocial y postula que la transición se refiere a cuatro conjuntos de variables, relacionadas con la situación, las características individuales (auto), el apoyo y las estrategias. Se enfatiza la relevancia de los análisis bajo el aspecto psicosocial dada la reciprocidad de los efectos sobre el rendimiento del estudiante, sin embargo, existe la escasez de estudios en el contexto de transición en un contexto universitario.

El Emprendimiento en la Titulación de Pedagogía: Mejora Curricular y Calidad Educativa

“…Al respecto, encontramos investigaciones (Azqueta-Díaz de Alba & Sanz-Ponce, 2021; Observatorio del Emprendimiento de España, 2022) que apoyan la inclusión del emprendimiento para la mejora curricular del alumnado, optimizando su empleabilidad, y facilitando la adquisición de competencias como la toma de decisiones, la autonomía o la iniciativa. Sobre todo, se plantea que la inclusión de estas competencias en el currículo genera mayor estímulo y motivación personal al encontrarse el alumnado en un momento más cercano a su ingreso en el mercado laboral (Deps & Bernardo de Cara, 2019). Particularmente en Pedagogía, cobra especial relevancia la inclusión del espíritu emprendedor dado que estos profesionales pueden dedicarse, entre otras funciones a "asesorar en metodologías innovadoras y emprendedoras en el plano de la formación -escolar, de adultos, laboral" (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, 2014, p.114).…”