2021
DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3532
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Desarrollo y validación de un instrumento para determinar la utilidad del smartphone y las redes sociales en los niveles educativos no universitários

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“…Para la obtención de los datos se adaptó un cuestionario preexistente (Fandos et al, 2021) que fue testeado por 18 expertos en comunicación, TIC, profesores universitarios y directores de medios de comunicación. Adaptación en la que, después de un análisis factorial exploratorio, se comprobaron los supuestos de normalidad multivariada mediante las pruebas de simetría y curtosis, y que posteriormente pasó por un proceso de comprobación de la fiabilidad de los factores obtenidos mediante el coeficiente Alfa ordinal.…”
Section: La Investigación: Objetivos Metodología Y Muestraunclassified
“…Para la obtención de los datos se adaptó un cuestionario preexistente (Fandos et al, 2021) que fue testeado por 18 expertos en comunicación, TIC, profesores universitarios y directores de medios de comunicación. Adaptación en la que, después de un análisis factorial exploratorio, se comprobaron los supuestos de normalidad multivariada mediante las pruebas de simetría y curtosis, y que posteriormente pasó por un proceso de comprobación de la fiabilidad de los factores obtenidos mediante el coeficiente Alfa ordinal.…”
Section: La Investigación: Objetivos Metodología Y Muestraunclassified
“…Estas investigaciones presentan el diseño y validación de cuestionarios que han tenido como objetivo caracterizar los procesos de esta modalidad de educación mediante instrumentos de percepción en línea, centrados en las condiciones tecnológicas, competencias digitales, relación profesor-estudiante, emociones y enseñanza-evaluación en educación superior (VILLARROEL et al, 2021), además de cuestionario para evaluar la promoción de la metacognición focalizado en el sujeto, tarea, contexto, planeación, monitoreo y evaluación en diferentes niveles educativos -escolar y universitario-(ROMO-SABUGAL; JUÁREZ-HERNÁNDEZ; TOBÓN, 2021). Asimismo, existen investigaciones sobre la evaluación de satisfacción en la enseñanza remota sobre sus dificultades y desafíos en la educación superior y escolar respecto a la utilidad de la tecnología y redes sociales en la formación (FANDOS-IGADO et al, 2021).…”
Section: Enseñanza Y Aprendizaje En La Educación Remota: Antecedentes...unclassified
“…De esta manera, las investigaciones mencionadas aplican procesos de fiabilidad mediante el análisis de consistencia interna de Cronbach, arrojando índices generales de 0,89 a 0,83 (VILLARROEL et al, 2021), 0,88 (ROMO-SABUGAL; JUÁREZ-HERNÁNDEZ; TOBÓN, 2021) y 0,87 (FANDOS-IGADO et al, 2021). La mayoría de estos estudios incorporan estadísticos complementarios para reforzar las consistencias internas y correlaciones de los ítems con pruebas factoriales.…”
Section: Enseñanza Y Aprendizaje En La Educación Remota: Antecedentes...unclassified
“…In addition to a questionnaire to evaluate the promotion of subject-focused metacognition, task, context, planning, monitoring ,and evaluation at different educational levels-school and university-(ROMO-SABUGAL; JUAREZ-HERNANDEZ; TOBON, 2021). There is also research on the assessment of satisfaction in remote education on its difficulties and challenges in higher and school education regarding the usefulness of technology and social networks in training (FANDOS-IGADO et al, 2021).…”
Section: Teaching and Learning In Remote Education: Background And Co...mentioning
confidence: 99%
“…In this way, the aforementioned investigations apply reliability processes by means of internal consistency analysis of Cronbach, yielding general indices of 0.89 to 0.83 (VILLARROEL et al, 2021), 0.88 (ROMO-SABUGAL; JUAREZ-HERNANDEZ; TOBON, 2021) and 0.87 (FANDOS-IGADO et al, 2021). Most of these studies incorporate complementary statistics to reinforce the internal consistency and correlations of the items with factorial tests.…”
Section: Teaching and Learning In Remote Education: Background And Co...mentioning
confidence: 99%