Desenvolvimento de um programa de capacitação para professores de matemática do ensino público brasileiro com enfoque na aprendizagem colaborativa

A forma de interação entre pares no fórum

“…A internet, por sua vez, foi desenvolvida pelo Departamento de Defesa dos Estados Unidos entre os anos de 1970 e 1980, surgindo em um contexto militar a partir de uma rede de computadores conhecida como ARPANET, que era utilizado para a comunicação entre as bases militares norte-americanas; passando também a ser usada em universidades (GARBIN, 2014;BRIGGS & BURKE, 2016). Mas, segundo Castells (2003), apenas se tornou uma rede global e popular na década de 1990, período no qual também teve significativo avanço tecnológico.…”

“…Em 2005, surge o conceito de Web 2.0 como forma de concretizar a evolução da Internet (GARBIN, 2014;BRIGGS & BURKE, 2016). A diferença crucial entre o início da Internet e a sua evolução para a Web 2.0 é justamente a possibilidade de usuários comuns poderem criar e compartilhar suas próprias produções, isto é, enquanto na Web 1.0 as informações eram apenas compartilhadas, em sua evolução, criam-se os conteúdos (GARBIN, 2014;OLIANI et al, 2015). Surgem novas ferramentas que permitem também a interação de usuários, tais como as redes sociais, blogs, fotoblogs, serviços para produção cooperativa de textos on-line, entre outros.…”

“…Além, de uma mudança no papel do usuário outrora passivo na obtenção da informação, agora ativo no compartilhar e editar (LOISELLE, 2002;ALMEIDA, 2007;KENSKI, 2007;LÉVY, 2007;COLL & MONEREO, 2010;GARBIN, 2014;OLIANI et al, 2016;NEVES, 2016). Desta forma, o espaço virtual proporcionado pela Web 2.0 acumula e intensifica características da Sociedade da Informação descritas por Castells (1999) e, conforme Behrens (2012), o uso dessas possibilidades com critério pode se tornar um instrumento significativo no processo educativo como um todo, além de potencializar a possibilidade de colaboração por partes dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (GARBIN, 2014;OKIDA, 2017).…”

“…Dados indicam que em 2007 o número de pessoas no mundo realizando cursos on-line chegava a 3,5 milhões, com uma taxa anual de crescimento projetada na casa dos 21,5%. Nas grandes universidades norte-americanas, há grande adesão ao fornecimento de cursos; instituições como Columbia, Harvard, MIT, Utah University e Stanford são alguns dos nomes que aderiram à ideia (DEMIRKAN, GOUL e GROS apud GARBIN, 2014).…”

“…Entretanto é necessário destacar que alguns autores consideram o termo equivocado, pois graças ao advento das TDICs é mais propício afirmar que estas não apenas possibilitam que o processo de ensino e aprendizagem ocorra à distância, mas que as TDICs proporcionam a possibilidade de diminuir a distância, seja ela geográfica ou temporal. conteúdos e manter a comunicação com os alunos; a segunda geração utiliza materiais de áudio e vídeo; mas a partir da criação da Internet e da disseminação das TDICs 3 , houve um crescente uso dos recursos de comunicação via rede, entre eles, comunicação síncrona e assíncrona (SARAIVA, 2008;BEHAR, 2009;GARBIN, 2014;BRIGGS & BURKE, 2016;MANFREDI, 2017), trazendo assim novas possibilidades para a EaD MANFREDI, 2017). O Decreto 5.622, de 19/12/2005 que regulamenta o artigo 80 da LDB, apresenta uma definição significativa para a Educação à Distância (EaD):…”