Design, development, and implementation of a simulation application for gifted students in robotics teaching

Abstract

The fact that gifted students have different developmental characteristics compared with their peers makes it necessary to differentiate their educational activities. For this reason, different teaching programs and materials are needed to meet the learning needs of gifted students correctly. The purpose of this study is to design, develop, and implement a simulation‐based virtual application for gifted secondary school students to be used in robotics technologies education. The effects of the application on the academic achievement of the participants, satisfaction, self‐confidence, the development levels of the students, the importance of the design elements for the students, and the metacognitive awareness levels were examined. In addition, a qualitative analysis of participant views was made. The research was created with embedded research design, which is one of the mixed research methods. As a result of the research, the academic success of gifted students in robotics, their satisfaction with simulation programs, their self‐efficacy, the skills, and importance they attach to the use of simulation, and their metacognitive awareness levels showed positive development.

Impacto del empoderamiento tecnológico en las estrategias didácticas de docentes de secundaria

“…• Mayor interés en el curso (Carroll et al, 2023;Fořtová et al, 2021;Rasheed et Al explorar las estrategias que evidencian el empoderamiento tecnológico de los docentes, se pueden observar estudios basados en el uso de herramientas digitales, seleccionadas de acuerdo con la naturaleza del curso a tratarse, mientras que otros lo evidencian mediante la integración de tecnologías en el aula y, finalmente, otros estudios lo comprueban a través del uso de internet para la adquisición de información (Tabla 4). Herramientas digitales GeoGebra (Mercedes & Bennasar, 2021) Adquisición de información Integración de tecnologías en el aula (Fořtová et al, 2021) Adquisición de información Clases virtuales (Carroll et al, 2023) Integración de tecnologías Taller de habilidades digitales (Dias-Trindade et al, 2023) Herramientas digitales Clases virtuales (Hämäläinen et al, 2023) Adquisición de información Taller de identificación de fuentes (Villar-Aldonza, 2023) Herramientas digitales Herramientas virtuales en el aula (Zárate- Moedano et al, 2023) Integración de tecnologías Laboratorios remotos (Yıldırım y Karahan, 2023) Herramientas digitales Herramientas web (Perifanou et al, 2023) Herramientas digitales Formación en TIC de los profesores (Chaves-Yuste & de-la Peña, 2023) Integración de tecnologías Podcasts (Kwong y Churchill, 2023) Herramientas digitales ePortafolio (Ocak et al, 2023) Herramientas digitales Sistemas de Información Geográfica (Jiménez- Dí, 2023) Integración de tecnologías Literatura digital (Skevi et al, 2023) Herramientas digitales Clases virtuales (Toleuzhan et al 2023) Herramientas digitales YouTube (Kessner y Harris, 2022) Herramientas digitales Videojuegos (Pérez-Rodríguez et al, 2019) Adquisición de información Multimedia digital (Papadakis, 2020) Herramientas digitales App Inventor (Morató-Beltráet al, 2022) Adquisición de información Multimedia digital (Bråten et al, 2019) Adquisición de información Búsqueda bibliográfica (Appavooa, 2020) Integración de tecnologías Lecciones con tecnología (Rasheed et al, 2021) Integración de tecnologías Laboratorios remotos (Tosunoğlu y Yildiz Durak, 2022) Integración de tecnologías Simulación…”

“…Revista Base de datos (Flores Cuevas et al, 2021) RIDE Scielo (Mercedes & Bennasar, 2021) Revista Educación Scielo (Fořtová et al, 2021) Revista de Lenguaje y Cultura Scopus (Carroll et al, 2023) Education Sciences Scopus (Días Trindade et al, 2023) International Journal of Information and EducationTechnology, Scopus (Hämäläinen et al, 2023) Instructional Science, Scopus (Villar Aldonza, 2023) Journal of Computer Assisted Learning Scopus (Zárate Moedano et al, 2023) (Papadakis, 2020) International Journal of Technology Enhanced Learning Scopus (Morató Beltrá et al, 2022) Revista Fuentes Scopus (Bråten et al, 2019) Reading Research Quarterly Scopus (Appavooa, 2020) Journal of E-Learning and Knowledge Society Scopus (Rasheed et al, 2021) Sustainability Scopus (Tosunoğlu y Yildiz, 2022) Computer Applications in Engineering Education Scopus…”