2016
DOI: 10.1007/s11858-016-0770-3
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Designing and adapting tasks in lesson planning: a critical process of Lesson Study

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1

Citation Types

4
77
0
41

Year Published

2017
2017
2019
2019

Publication Types

Select...
6
2

Relationship

1
7

Authors

Journals

citations
Cited by 149 publications
(122 citation statements)
references
References 14 publications
4
77
0
41
Order By: Relevance
“…Geralmente, são recolhidos dados detalhados do trabalho dos alunos e do professor para discussão posterior. Por fim, segue-se a reflexão pós-aula focando-se em questões como o papel da tarefa implementada, as respostas dos alunos à tarefa e a adequação das questões colocadas pelo professor (FERNADEZ;YOSHIDA, 2004;FUJII, 2016;LEWIS, 2002;MURATA, 2011;SHIMIZU, 2014;STIEGLER;HIEBERT, 1999 ("re-teaching"). Ou seja, depois da reflexão sobre a aula de investigação, o grupo volta a reunir-se para reformular a aula que, de seguida, é lecionada por outro professor a outros alunos enquanto os colegas observam e recolhem dados e, por fim, refletem sobre essa aula.…”
Section: Estudos De Aulaunclassified
See 2 more Smart Citations
“…Geralmente, são recolhidos dados detalhados do trabalho dos alunos e do professor para discussão posterior. Por fim, segue-se a reflexão pós-aula focando-se em questões como o papel da tarefa implementada, as respostas dos alunos à tarefa e a adequação das questões colocadas pelo professor (FERNADEZ;YOSHIDA, 2004;FUJII, 2016;LEWIS, 2002;MURATA, 2011;SHIMIZU, 2014;STIEGLER;HIEBERT, 1999 ("re-teaching"). Ou seja, depois da reflexão sobre a aula de investigação, o grupo volta a reunir-se para reformular a aula que, de seguida, é lecionada por outro professor a outros alunos enquanto os colegas observam e recolhem dados e, por fim, refletem sobre essa aula.…”
Section: Estudos De Aulaunclassified
“…Ou seja, depois da reflexão sobre a aula de investigação, o grupo volta a reunir-se para reformular a aula que, de seguida, é lecionada por outro professor a outros alunos enquanto os colegas observam e recolhem dados e, por fim, refletem sobre essa aula. No entanto, Fujii (2016) refere que no Japão esta é uma situação bastante especial e tem vários inconvenientes.…”
Section: Estudos De Aulaunclassified
See 1 more Smart Citation
“…While the history of Lesson Study in Japan spans more than a century, for Japanese educators, Lesson Study is like air, part of everyday school life. Educators outside Japan, however, having had to learn about Lesson Study less naturally, may sometimes fail to grasp some important aspects of Lesson Study (Fujii, 2016). This presentation tried to clarify key factors embedded in the Japanese model of Lesson Study based on my experience with the IMPULS project (International Math Teacher Professionalization Using Lesson Study) (Fig.…”
Section: Japanese Lesson Studymentioning
confidence: 99%
“…Bu nedenle öğretmenlerin yapılandırmacı ders planı hazırlama becerilerini arttırmaya yönelik çabalar pek çok çalışmada kendini göstermektedir. Ders planı oluşturma sürecine odaklanan çalışmalar olduğu gibi (Fujii, 2016;Janjai, 2011;Uhrmacher, Conrad ve Moroye, 2013), yapılandırmacı öğretimin sahip olması gereken özellikleri belirlemeye yönelik çalışmalar (Baviskar vd., 2009;Brooks ve Brooks, 1999;Dangel, 2011;Jonassen, 1999) da bulunmaktadır. Etkili bir şekilde tasarlanan ve uygulanan yapılandırmacı bir dersin öğrencinin öğrenmesi için büyük fırsatlar yaratacağı açıktır (Baviskar vd., 2009).…”
unclassified