Designing the Pre-Class and Class to Implement the Flipped Learning Model in a Research Methodology Course

Pinos-Vélez, Verónica; Quinde-Herrera, Karina; Abril-Ulloa, Victoria; Moscoso, Blasco; Carrion, Galo; Cárdenas, José Urgilés

doi:10.1109/rita.2020.2978422

Cited by 8 publications

(7 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…learning approach Authors in [212]- [214] explored the opportunities of developing online mode course content on topics such as signal processing, mobile computing, IoT, etc. This section discusses a case study based on the SW-BAL model for the theory course namely "IoT Analytics".…”

Section: Iot Analytics Based On Stage-wise Blended Activementioning

confidence: 99%

Blended Learning Tools and Practices: A Comprehensive Analysis

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Blended learning incorporates online learning experiences and helps students for meaningful learning through flexible online information and communication technologies, reduced overcrowded classroom presence, and planned teaching and learning experience. This study has conducted surveys of various tools, techniques, frameworks, and models useful for blended learning. This article has prepared a comprehensive survey of student, teacher, and management experiences in blended learning courses during COVID-19 and pre-COVID-19 times. The survey will be useful to faculty members, students, and management to adopt new tools and mindsets for positive outcomes. This work reports on implementing and assessing blended learning at two different universities

show abstract

Section: Iot Analytics Based On Stage-wise Blended Activementioning

confidence: 99%

Blended Learning Tools and Practices: A Comprehensive Analysis

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dapatan kajian juga mendedahkan kandungan bahan instruksi semasa fasa pra kelas memberi impak yang signifikan kepada kesediaan murid semasa melaksanakan aktiviti di dalam bilik darjah. Untuk menangani keperluan tersebut, adalah mustahak untuk mengkaji apakah kriteria bahan instruksi yang perlu dihasilkan dengan merujuk kepada keperluan kuliah dan (Pinos-Vélez et al, 2020). Adalah menjadi harapan hasil kajian ini berupaya mendedahkan isu-isu kesediaan yang berlaku dalam persekitaran murid agar membantu guru mereka bentuk model pembelajaran kelas berbalik supaya banyak manfaat yang boleh diterima dalam bidang matematik peringkat sekolah rendah.…”

Section: Kesimpulanunclassified

Kesediaan Murid Tahun Satu dalam Mengikuti Pembelajaran Matematik Secara Kelas Berbalik

Yusof

Maat

2022

MJSSH

View full text Add to dashboard Cite

Kelas berbalik merupakan sejenis pembelajaran teradun yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk digunakan oleh guru matematik sewaktu pasca pandemik COVID-19. Namun keberkesanan pendekatan pedagogi ini sangat berkait rapat dengan tahap kesediaan murid. Sehubungan dengan itu, kajian ini dijalankan bagi meneroka kesediaan murid tahun satu menggunakan model kelas berbalik sebagai sebahagian dari kaedah pembelajaran mata pelajaran Matematik. Kajian kualitatif ini dijalankan menggunakan reka bentuk kes tunggal terhadap 5 orang murid Tahun 1 dari sekolah harian biasa di Kuala Lumpur. Peserta kajian ini di pilih dengan menggunakan kaedah pensampelan bertujuan. Pengumpulan data dibuat menggunakan pemerhatian di dalam kelas dan temu bual separa berstruktur peserta kajian. Data kajian telah dianalisis menggunakan perisian NVivo 12. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa kesediaan murid tahun satu dipengaruhi oleh faktor dalaman seperti efikasi kendiri terhadap teknologi, regulasi kendiri, kecenderungan kaedah penyampaian dan aktiviti pra kelas. Manakala faktor luaran seperti kemudahan peranti elektronik dan perkhidmatan internet. Selain itu faktor persekitaran seperti perhatian ibu bapa dan kerjasama ahli keluarga yang lain turut dikenal pasti. Kesannya, walaupun murid masih mudah terkesan dengan faktor-faktor tersebut, kajian mendapati terdapat perubahan dari segi minat dan tingkah laku yang positif sepanjang mereka mengikuti model pembelajaran ini. Limitasi dan kajian lanjutan turut dibincangkan meliputi aspek-aspek yang perlu diambil kira oleh penyelidik bagi menambahbaik kajian dalam konteks yang serupa pada masa hadapan. Justeru, hasil dapatan daripada kajian ini diharap membantu kepada usaha untuk memantapkan lagi kualiti penyampaian mata pelajaran Matematik melalui kelas berbalik di sekolah rendah.

show abstract

“…Algunos autores argumentan que una de las principales ventajas del aula invertida es que las actividades pasivas de adquisición de conceptos tienen lugar en el espacio pre-clase, mientras que el espacio en-clase se aprovecha para promover actividades de mayor carga cognitiva, como el análisis y la interpretación [14], [15]. Por este motivo, este aspecto busca evaluar la percepción de los estudiantes de su comprensión y apropiación sobre los conceptos teóricos relacionados con la asignatura.…”

Section: Comprensión Y Apropiación De Conceptos Teóricosunclassified

Percepción de estudiantes de ingeniería sobre la enseñanza remota mediante la estrategia de aula-invertida

Pertuz

2021

rev.ing.univ.Medellin

View full text Add to dashboard Cite

Este documento reporta los resultados de un estudio de la percepción de los estudiantes sobre la enseñanza remota mediante el método de aula invertida en comparación con dos estrategias de enseñanza-aprendizaje presencial: cátedra clásica y aprendizaje basado en proyectos. El estudio de percepción sigue un diseño de cohorte donde los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar las diferentes estrategias pedagógicas de forma secuencial y realizar una evaluación de percepción al final del curso. En la evaluación de percepción, se tienen en cuenta seis criterios: compren- sión y apropiación de conceptos teóricos, formación disciplinar, formación integral, dedicación y carga académica, interacción entre sujetos del proceso y aprendizaje activo. En un estudio piloto con 36 estudiantes de pregrado de ingeniería, la enseñanza remota mediante aula invertida es siempre mejor o igualmente valorada que las dos estrategias presen- ciales en todos los criterios considerados.

show abstract

Designing the Pre-Class and Class to Implement the Flipped Learning Model in a Research Methodology Course

Cited by 8 publications

References 20 publications

Blended Learning Tools and Practices: A Comprehensive Analysis

Blended Learning Tools and Practices: A Comprehensive Analysis

Kesediaan Murid Tahun Satu dalam Mengikuti Pembelajaran Matematik Secara Kelas Berbalik

Percepción de estudiantes de ingeniería sobre la enseñanza remota mediante la estrategia de aula-invertida

Contact Info

Product

Resources

About