Development of a Garden-Based Curriculum Content Model for Indiginous Primary School Students

doi:10.25275/apjcectv3i2edu13

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Apabila mereka berminat untuk menyertai aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sejajar dengan persekitaran mereka, lama kelamaan ianya akan memupuk disiplin diri untuk kesekolah kerana mereka akan merasa amat rugi jika ketinggalan dalam pelajaran. Kajian yang di lakukan oleh Aziz et al (2017), membuktikan bahawa pembangunan modul kandungan kurikulum berdasarkan buah-buahan dan sayur-sayuran kebun dapat membantu dalam meningkatkan sikap pengambilan makanan yang sihat dan berkhasiat dalam kalangan murid Orang Asli Semai di peringkat sekolah rendah.…”

Section: Pendekatan Kaedah Pembelajaran Menggunakan Modul Sekolah Rimbaunclassified

Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli

Nordin

Wahab

2021

ASPEN

View full text Add to dashboard Cite

Beberapa kajian lalu menunjukkan bahawa terdapat isu keciciran pendidikan dalam kalangan Orang Asli dan ianya merupakan satu permasalahan yang tidak pernah hilang dalam konteks pendidikan di Malaysia. Mereka yang sering dikaitkan dengan kemunduran modenisasi dan tidak berpengetahuan tinggi adalah disebabkan beberapa faktor. Antaranya adalah sifat mereka yang tidak mahu memajukan diri sendiri dengan menganggap pendidikan bukanlah sesuatu yang penting untuk kehidupan mereka di pendalaman hutan. Faktor lain yang berhubung kait adalah murid Orang Asli adalah mereka sukar untuk memahami kurikulum standard dan didapati bahawa sukatan pelajaran di sekolah tidak sesuai dengan pemahaman intelektual mereka. Oleh itu, bagi memudahkan kefahaman mereka terutama semasa proses pengajaran dan pembelajaran pendekatan baharu harus dilakukan iaitu menerusi Sekolah Rimba. Sekolah Rimba yang berasaskan pembelajaran persekitaran luar kelas terbukti memberi kesan yang lebih baik terhadap pembelajaran murid-murid di luar negara. Menerusi Sekolah Rimba pengkaji mencadangkan agar pelaksanaan pembangunan modul berasaskan pengetahuan peribumi bagi mengekalkan kelestarian masyarakat Orang Asli perlu dibangunkan kerana bersesuaian dengan kefahaman yang mudah serta berkaitan dengan persekitaran hidup masyarakat Orang Asli. Pembinaan modul yang dicadangkan juga dapat memudahkan guru-guru dalam menyampaikan pengajaran dan membantu memotivasikan murid untuk minat belajar.

show abstract

Section: Pendekatan Kaedah Pembelajaran Menggunakan Modul Sekolah Rimbaunclassified

Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli

Nordin

Wahab

2021

ASPEN

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Relation Between the Implementation Frequency of Reflexive Methods and Self-Efficacy of Lower Secondary School Teachers

NOVOCKÝ¹,

Rovnaňová²

2021

AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this paper is to analyse the relations between the frequency of reflexive method implementation by teachers and their self-efficacy. To find out the frequency of reflexive method implementation by teachers our own scale questionnaire was used. Its internal structure was analysed using exploratory factor analysis which showed the existence of two dimensions (traditional and non-traditional reflective methods). Reliability of dimensions was evaluated using Cronbach’s alpha and the result varied between 0.71 and 0.73. To map self-efficacy of teachers, OSTES (The Ohio State Teacher Efficacy Scale) was used; and it was adapted to Slovak conditions by Gavora (2012). In this case, exploratory factor analysis demonstrated that it is appropriate to consider two dimensions (teacher efficacy in using teaching strategies and manage class). Their reliability varied between 0.84 and 0.86. 345 lower secondary school teachers – ISCED 2 participated in the research. The average length of work experience of male and female respondents (n=45) was 12.80 years (SD=10.70) and (n=300) 16.20 years (SD=9.88) respectively. Statistically significant moderate positive relation was identified between the implementation frequency of traditional reflective methods and self-efficacy of teachers in using teaching strategies. Similar relation was proved between the implementation frequency of non-traditional reflective methods and the mentioned component of self-efficacy of teachers. A weak direct dependence proved to exist between implementation frequency of both reflective method groups and self-efficacy of teachers in class management.

show abstract

Development of a Garden-Based Curriculum Content Model for Indiginous Primary School Students

Cited by 2 publications

References 12 publications

Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli

Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli

Relation Between the Implementation Frequency of Reflexive Methods and Self-Efficacy of Lower Secondary School Teachers

Contact Info

Product

Resources

About