Development of Methodology Successful Realization of the Teaching Process

Abstract

This paper presents the development of a methodology for successful reali- zation of the teaching process and an example of its application in ICS area of Information Technology (IT), ICS1 = 35 whereby ICS areas are assigned measurable quantitative indicators of innovation. The study presents the research results of the innovation intensity of knowledge which are highly significant for teaching process quality improvement on the ISO and SRPS plat- forms. At the very beginning of every teaching process there is a need to select suitable methods for performing teaching in such a way that it is in accordance with objectives of that teaching process. In addition, the teaching process can be maximally adjusted ‒ or kept unchanged, as much as possible ‒ in accordance with numerous intrinsic and extrinsic factors such as: students’ basic pre-knowledge and motivation, their both general and specific abilities (space, library and other facilities), as well as the application of IT. The results of continuous innovation and the determination of innovation in teaching process have been focused on in the examples of area IT. In this paper, a model for the assessment of the effectiveness of a teaching method has been given based on measuring students’ previous knowledge. If several different methods of realization can be applied in a teaching process, then a possibility to perform the assessment for each of these methods, prior to the beginning of the teaching process, is viable. In this manner, a methodology that yields good results at the end of teaching process, viewed from aspect of knowledge acquired by students, can be determined.

Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Berbudaya Melalui LKPD Interaktif Menggunakan Model Predict Observe Explain Berbasis Etnomatematika Kelas I SD

“…Kemampuan literasi dan numerasi sangat berpengaruh pada peningkatan kualitas sumber daya manusia untuk kemajuan suatu bangsa (Kawka et al, 2022;Saiboon et al, 2021). Proses pendidikan dan pembelajaran yang bermutu sedari dini di bangku sekolah sangat diperlukan bagi setiap siswa agar mampu menjamin tumbuh kembangnya sumber daya manusia yang berkualitas, dapat bertindak cepat, tepat, serta mampu beradaptasi dengan baik dengan didukung oleh kemajuan teknologi dan tetap didasarkan pada nilai -nilai budaya yang ada di setiap masyarakat (Pramana et al, 2020;Ružičić, 2021). Pembelajaran yang dilakukan di sekolah dasar terdiri dari berbagai mata pelajaran yang diberikan untuk mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa.…”

Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

“…Akan tetapi pada masa pandemi Covid-19 pembelajaran matematika yang dilaksanakan dirasa memerlukan bantuan media pembelajaran agar mampu membuat suasana belajar serta penanaman konsep menjadi lebih mudah dan tidak mengakibatkan siswa jenuh dalam belajar. Maka dari itu, guru harus mampu memilih media pembelajaran matematika yang cocok (Pramana et al, 2020;Ružičić, 2021).…”

Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Melalui Pemanaatan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual

“…Suatu pembelajaran matematika dapat berjalan secara efektif jika guru dapat menggunakan metode pembelajaran dan media pembelajaran dengan baik. Kedua hal tersebut saling berkaitan satu sama lainnya untuk dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan (Pramana, Jampel, & Pudjawan, 2020;Ružičić, 2021). Media pembelajaran digunakan sebagai alat penunjang yang dapat membantu siswa dalam mengkonkretkan materi yang abstrak, sehingga dapat mendorong efektivitas dan efesiensi kegiatan pembelajaran, baik saat siswa belajar secara daring maupun tatap muka (Alavudeen et al, 2021;Baber, 2021).…”