Didática desenvolvimental da atividade: o sistema Elkonin-Davidov (1958-2015)

Puentes, Roberto

doi:10.14393/obv1n1a2017-2

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“…Como resultado do esforço conjunto de psicólogos, didatas, filósofos, linguistas, filólogos, metodólogos e fisiologistas, o enfoque histórico-cultural da psicologia e da Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental, com base em uma matriz comum que se inspira na obra de L. S. Vigotski, S. L. Rubinstein e A. N. Leontiev, têm produzido diferentes sistemas didáticos desenvolvimentais, entre os quais os mais representativos são: sistema zankoviano, sistema Galperin-Talízina e sistema Elkonin-Davidov-Repkin (PUENTES, 2017;PUENTES, 2017;PUENTES;LONGAREZI, 2013LONGAREZI, , 2017aLONGAREZI, , 2017bAMORIM, 2017AMORIM, , 2018LONGAREZI, 2018LONGAREZI, , 2019aLONGAREZI, , 2019bLONGAREZI, SILVA, 2018).…”

Section: Dossiê Didática Desenvolvimental: Diferentes Concepções Histunclassified

Apresentação

Пуэнтес

Longarezi

2018

RLC

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Section: Dossiê Didática Desenvolvimental: Diferentes Concepções Histunclassified

Apresentação

Пуэнтес

Longarezi

2018

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“…No Brasil há poucos registros de pesquisas que abordem a especificidade dos sistemas didáticos desenvolvimentais (PUENTES, 2017;2019aAQUINO, 2019;LONGAREZI, 2019aLONGAREZI, , 2020aLONGAREZI, , 2020bLONGAREZI;SOUSA, 2018;CARDOSO, 2020;FEROLA, 2019); inclusive, analisando-os no contexto dos sistemas didáticos e dos sistemas didáticos alternativos.…”

Section: Introductionunclassified

Sistemas didáticos desenvolvimentais: precisões conceituais, metodológicas e tipológicas

Пуэнтес

Longarezi

2020

Obutchénie

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O artigo se situa no marco das pesquisas teóricas sobre Aprendizagem e Didática Desenvolvimental realizadas no interior do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente - Gepedi/UFU/BR. O texto aborda quatro aspectos: 1) os conceitos de sistema didático, sistema didático alternativo e sistema didático alternativo desenvolvimental; 2) a identificação e classificação dos sistemas didáticos alternativos desenvolvimentais soviéticos; 3) os argumentos produzidos pelo grupo quanto à inclusão da proposta de Galperin-Talízina entre os diversos sistemas didáticos alternativos desenvolvimentais; e 4) as razões históricas, políticas epistemológicas e éticas que levaram o grupo a assumir a nomenclatura do sistema Elkonin-Davidov como sistema Elkonin-Davidov-Repkin. Do ponto de vista metodológico, o texto se baseia no pensamento sistêmico, nos métodos histórico e lógico, assim como na metodologia construtivo-interpretativa. As análises revelam as fontes documentais, as razoes e os argumentos que permitem incluir o trabalho realizado por P. Ya Galperin e por N. F. Talízina como sistema didático; assim como a incorporar o nome do psicólogo, didata, metodólogo e filólogo ucraniano V. V. Repkin na nomenclatura do sistema didático Elkonin-Davidov-Repkin.

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“…Este período corresponde à concepção, desenvolvimento e implantação do Sistema até 1991, ano da dissolução da União Soviética. Com a criação da Federação Russa e instauração do sistema presidencialista em 1991, o Sistema continuou, até hoje, oficialmente implantado(Puentes, 2017).2 Detalhes biográficos e do trabalho investigativo teórico e experimental de Davydov e de Elkonin são apresentados por Libâneo e Freitas (2017), Puentes (2017),Kudriavtsev (2011),Lazaretti (2011).…”

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Didática desenvolvimental e políticas educacionais para a escola no Brasil

Freitas

Libâneo

2019

RLC

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O artigo apresenta a concepção de didática desenvolvimental e discute sua relevância para as práticas de ensino-aprendizagem no contexto brasileiro. A didática desenvolvimental pode constituir-se como referência aos educadores brasileiros para práticas de ensino em contraposição ao modelo de educação escolar baseado em resultados. Inicia-se fazendo referência à constituição e implantação do Sistema de Ensino Elkonin-Davydov na Rússia e em seguida é feita a exposição da teoria de Davydov, em especial seus princípios e elementos que fundamentam uma didática desenvolvimental. Por fim, são apontadas as contribuições da didática desenvolvimental para as práticas de ensino-aprendizagem na educação escolar brasileira em face das políticas educacionais neoliberais em curso no país.

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Didática desenvolvimental da atividade: o sistema Elkonin-Davidov (1958-2015)

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