Die Ganztagsschule – eine Herausforderung für die Religionspädagogik

Domsgen, Michael

doi:10.1515/zpt-2005-0204

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“…Dabei lag der Ursprungskontext der Frage nach Konfessionslosigkeit als »religionspädagogische[r] Herausforderung« in »Ostdeutschland[. ]« (Domsgen, 2005;Doyé & Keßler, 2002). Die »Verwobenheit« (Cyranka, Matut & Soboth, 2020, S. 200) der Rede von ›Ostdeutschland‹ und ›Konfessionslosigkeit‹ dürfte bis heute ein bleibendes Kennzeichen der Diskurse darstellen.…”

Section: Welche Theologischen Konzepte Kommen Bei Einer Religiös-chri...unclassified

Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?

2023

Religion Und Bildung Diskursiv

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»Wie kommen die Inhalte in den Religionsunterricht?« Diese Frage führt direkt ins Zentrum der Religionspädagogik. Aktuelle Herausforderungen für religiöse Bildung wie Säkularisierung und Pluralisierung sowie neue Anforderungen, z.B. im Zuge von Kompetenzorientierung und Digitalisierung, stellen die Frage nach den Inhalten neu und vehement. Die Beiträger*innen bringen aus historischer, systematischer, normativer und empirischer Perspektive diesen Diskurs voran. Damit liefern sie unverzichtbare Grundlagen für alle, die für die Auswahl und Didaktisierung religionsunterrichtlicher Inhalte in Theorie und Praxis verantwortlich sind.

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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?

2023

Religion Und Bildung Diskursiv

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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule

Gärtner

Könemann

2022

Bildungsforschung

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Jugendverbände gehen verstärkt Kooperationen mit Ganztagsschulen ein, weil Kinder und Jugendliche immer mehr (Frei-)Zeit dort verbringen. Die Formen dieser Kooperationen reichen von punktuellen Angeboten bis hin zur Gestaltung des gesamten Ganztagsangebots. Anhand empirischer Fallstudien zum Engagement katholischer Jugendverbände in der Ganztagsschule untersuchen Claudia Gärtner und Judith Könemann Vielfalt, Chancen und Herausforderungen dieser Kooperationen sowie die damit verbundenen Erwartungen und Zielsetzungen. Ihre empirischen Erkundungen bilden die Grundlage für konzeptionelle Entwürfe, wie Schule und kirchliche Jugendverbandsarbeit verstärkt kooperieren können.

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1 Einleitung

Gärtner

Könemann

2022

Kirchliche Jugendarbeit in Der Ganztagsschule

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Die Ganztagsschule – eine Herausforderung für die Religionspädagogik

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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?

Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?

Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule

1 Einleitung

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