Dificuldade E Superação No Ensino Remoto Durante a Pandemia

Abstract

O debate sobre o uso das tecnologias educacionais como uma forma de prática pedagógica não era inédito entre os professores. No entanto, com a presença inesperada da pandemia mundial nos anos de 2020 e 2021, denominada como COVID-19, impôs a necessidade do isolamento social e a adequação das instituições escolares e professores de utilizarem as ferramentas tecnológicas disponíveis para garantir o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. A referida pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Iniciação Científica – PIBIC, ofertado pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR, propõe uma investigação de verificar como foram superadas ou enfrentadas determinadas situações do processo de ensino e aprendizagem das práticas pedagógicas realizadas por meio do ensino remoto na educação básica, bem como a utilização das tecnologias digitais da educação pelos professores. A metodologia utilizada é uma abordagem qualitativa com procedimentos metodológicos por observação direta extensiva e os resultados obtidos dão suporte à visão do domínio do TPACK, Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo (Tecnological Pedagogical Content Knowledge – TPACK). As evidências apontaram que os professores enfrentaram muitas dificuldades durante a realização do ensino remoto nas escolas estaduais paranaenses.