Dificuldades No Ensino E Na Aprendizagem De Química Orgânica Do Ensino Superior - Estudo De Caso Em Duas Universidades Federais

Abstract

DIFFICULTIES IN TEACHING AND LEARNING ORGANIC CHEMISTRY IN HIGHER EDUCATION - A CASE STUDY IN TWO FEDERAL UNIVERSITIES. This research investigates difficulties associated to the curricular component Organic Chemistry I based on a study case of Chemistry undergraduate courses (Bachelor and Teachers education) in two Federal Universities in the Brazilian South region. The analytical process integrated official documents of the courses (pedagogic projects, students’ grades), questionnaires, interviews, and researcher’s logbook of classes. Results show that the students’ success in Organic Chemistry I is lower than the sum of failure, unattendance, and temporary cancellation rates altogether in the curricular component offered by the different teachers and institutions studied. A complex scenario is highlighted in relation to factors that affect learning and teaching processes in undergraduate Organic Chemistry courses. The subjects’ responses highlight difficulties related to specific contents, such as conformation and spatial visualization of molecules, stereochemistry, and reaction mechanisms; lack of concepts from High School; and individual habits and characteristics of teachers, students, or both, such as didactics, concentration, and engagement. The results report on the importance of rethinking strategies and methodologies in the context of Organic Chemistry I in Higher Education

Descobrindo Os Benefícios Dos Polifenóis: Um Livreto Pop-Up Para Integrar Química, Nutrição E Saúde No Ensino Médio

“…Novas metodologias e abordagens construtivistas têm sido continuamente exploradas na área de ensino de Química com vistas a superar o ensino meramente tradicional (Alves;Sangiogo;Pastoriza, 2021). Ao explorar metodologias ativas nas aulas, muitos benefícios podem ser alcançados, especialmente por proporcionar ao aluno a oportunidade de produzir novos conhecimentos e estabelecer conexões entre ideias que possam parecer desconectadas à sua maneira, de forma autônoma, protagonizando seu aprendizado (Garofalo, 2018).…”

“…A Química tem presença marcante na sociedade atual, integrada de diferentes formas, como no meio ambiente, na alimentação e na saúde, dentre outras áreas. Apesar dessa presença marcante, estudos indicam que as dificuldades no ensino da Química estão relacionadas a suas características de abstração, que dificultam a relação entre os conceitos científicos ensinados na escola e os vivenciados no cotidiano, podendo limitar sua compreensão (Alves;Sangiogo;Pastoriza, 2021).…”