Dificultades de docentes de inglés para publicar: Percepciones de autores y evaluadores

Abstract

DificultaDes De Docentes De inglés para publicar artículos científicos en contextos periféricos: percepciones De autores y evaluaDores Difficulties of teachers of English to publish scientific articles in peripheral contexts: Perceptions from authors and reviewers Difficultés des enseignants d' anglais au moment de publier articles scientifiques dans des contextes périphériques : Perceptions des auteurs et évaluateurs

Social representations of the scientific publication of health teachers from Cali Colombia

“…En cuanto a las barreras para la publicación Cabrera y Saraiva-Cruz 32 hacen notar que, al no conocer la identidad de los evaluadores, las publicaciones pueden sesgarse pues es el cuerpo editorial el que escoge a los evaluadores y como lo refieren algunos de los participantes del presente estudio, el concepto de lo relevante puede llevarse a la categoría de moda o negocio. Asimismo, Cárdenas-Beltran, 33 ha manifestado que en muchos casos la retroalimentación dada por los pares evaluadores no es congruente entre sí, lo que dificulta seguir sus recomendaciones. Adicionalmente para el proceso de elaboración del manuscrito se pueden presentar dificultades de tipo laboral y de orden colaborativo por las exigencias para la posterior entrega de las revisiones, por las dificultades para coincidir entre los integrantes de un grupo de trabajo y porque la redacción en equipo tampoco es una tarea fácil.…”