Direitos trabalhistas e trabalho remoto na educação infantil durante a pandemia: resultados de pesquisa

Abstract

Este texto apresenta a transcrição da live “Direitos trabalhistas e trabalho remoto na educação infantil durante a pandemia: resultados de pesquisa”, organizada pelo Grupo de Trabalho 07 – Educação de Crianças de 0 a 6 anos da Anped no âmbito da programação da “Anped Presente na Quarentena”. Os dados apresentados são parte do relatório “Levantamento junto aos sindicatos, associações, movimentos e demais entidades que representam trabalhadoras e trabalhadores de instituições que ofertam educação infantil”, resultado da pesquisa desenvolvida pela ANPEd-GT07 em articulação com o Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB). O estudo objetivou conhecer, no contexto da pandemia da Covid-19, a percepção das lideranças sindicais da educação sobre o trabalho remoto e os direitos trabalhistas de sujeitos docentes da Educação Infantil, bem como, as orientações e as ações desenvolvidas pelas referidas entidades que representam os/as profissionais da Educação Infantil.

Diários de professores(as) na pandemia: registros em cadernetas digitais de trabalho e saúde

“…Importa considerar sentimentos de medo e insegurança vivenciados principalmente por professore(a)s da rede particular de ensino frente à possibilidade de desemprego, rebaixamento salarial, cancelamento de contratos temporários e diminuição da carga horária de trabalho (mas não da carga de trabalho) 10 .…”

O Mieib e o enfrentamento às políticas de Educação Infantil neoliberais e conservadoras do pós-golpe no Brasil

“…infraestrutura, currículo, educação do/no campo, entre outros temas de grande relevância para a área O MIEIB conseguiu imprimir nesses documentos sua formação discursiva que, do ponto de vista epistemológico, parte das concepções de criança como sujeito e educação como direito.No entanto, em 2016, com o golpe e o rompimento democrático no país, o MIEIB assume um outro papel com a defesa dos direitos ameaçados e os riscos de retrocesso, articulando-se com outros movimentos e entidades relacionadas à educação Com o impeachment de Dilma Rousseff no ano de 2016, houve a entrada de um novo grupo no poder, que, ao contrário dos governos anteriores, deslegitimou a participação e a incidência dos movimentos sociais, provocando um desencaixe do MIEIB com o governo federal. (Maudonnet, 2020, p. 11) Com a pandemia de Covid-19 e o isolamento social, o MIEIB passa a fazer sua função de articulador e formador político com o uso das tecnologias de comunicação e promove webnários, reuniões, conferências, tanto quanto participa de eventos promovidos por outros grupos e instituições, mantendo-se no enfrentamento das políticas neoliberais que não inseriram as crianças no centro do debate(Carbonieri;Magalhães, 2021;Coutinho, Vieira e Trópia, 2020;Martins, Pucci e Oliveira, 2021; …”

"Sabia que tem um novo vírus que já chegou no Brasil?"

“…Se é impossível manter a especificidade da etapa enviando atividades para as famílias assumirem papel pedagógico com as crianças em casa, tão pouco é suficiente exigir das professoras que se faça educação infantil quando princípios básicos do cuidar e educar não podem ser colocados em prática. É o que discute Coutinho (2020):…”

“…Precisamos refletir se é possível retomar de modo seguro e se vale a pena abrir mão de princípios que nos são caros na organização do nosso trabalho pedagógico com as crianças, desde bebês, que priorizam as relações. (COUTINHO, 2020(COUTINHO, , p. 1007 Após o retorno das crianças às atividades presenciais em toda a rede de ensino municipal, realizei uma entrevista via Google Meet com a professora Rose logo na primeira semana do retorno, e conversei com ela sobre as mudanças adotadas no cotidiano da instituição:…”