Discentes com Necessidades Especiais e os Desafios no Ensino de Algoritmos com Atividades Colaborativa e Competitiva: as regras do jogo na sala de aula

Abstract

Teaching and learning process of Programming is a challenge because it presents several variables such as the teacher's dynamics, the students' learning style, and programming language. Gamification or collaboration can be used to smooth the impact of these challenges. However, they want new adaptations when there are students in the class with special needs. This paper presents an experiment in a computer class, including students with special needs, in collaborative and competitive activities. The results indicate that collaborative activities are more effective, but should be planned to include students with disabilities fairly.Resumo. O processo de ensino e aprendizagem de Programaçãoé desafiador, pois apresenta diversas variáveis como, por exemplo, a dinâmica do professor, o estilo de aprendizagem dos alunos e a apropriação de uma linguagem de programação. Abordagens envolvendo aspectos de gamificação podem suavizar o impacto desses desafios. No entanto, elas requerem novas adaptações quando, na turma, há discentes com necessidades especiais. Este trabalho apresenta um relato de experiência em uma turma da Computação, incluindo alunos com necessidades especiais, em atividades individuais, colaborativas e competitivas. Os resultados indicam que atividades colaborativas são mais efetivas, porém devem ser planejadas para incluir, com equidade, os discentes com deficiência.

Acessibilidade e Ludicidade no Ensino de Computação

“…Ademais, a interação social pode ser despertada como forma de colaborar com a aprendizagem, assim aprimorando os conhecimentos, capacidades, atitudes e habilidades que podem ser tratadas como imaginação, diversão, aceitação de regras, desenvolvimento do raciocínio lógico, entre outros [Guarda and Goulart 2018]. Segundo Vieira et al (2019), "o uso de jogos provê feedbacks relativamente imediatos e constantes, que inclui informações sobre precisão (por exemplo, se uma questão está certa ou errada) e fornece orientação de como está ocorrendo o processo de aprendizagem do conteúdo".…”