Distance educational technologies as means of increase of student’s motivation in the learning of general physics course

Gubkin, M. K.; Иванов, Д. А.; Иванова, Ирина; Spivak, V. S.

doi:10.1088/1742-6596/891/1/012369

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In recent years, the problem of distance teaching of general physics has been raised due to the Covid-19 pandemic [12][13][14][15][16][17][18].…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Teaching the asynchronous general physics course in a crisis context: a case study at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute

Savchenko,

Chyzhska,

Shtofel

2024

Phys. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

The imposition of martial law and power outages in Ukraine made the first semester of the 2022/2023 academic year at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute a challenge for lecturers and students, especially in learning the general physics course. An asynchronous learning mode became the only possible form in such a situation, so the problem of increasing the efficiency of conducting a lecture, problem sessions, and laboratory work in general physics arose. This study aims to describe the implementation of the discipline of general physics (part 1) promoted in an asynchronous mode by lecturers of the Department of General Physics and Modeling of Physical Processes. We verified that in crisis conditions, it is essential to: (i) provide students with all the necessary material on Moodle course and YouTube channel, allowing them to learn the theoretical material, solve the homework problems, and analyse the data from laboratory work, (ii) give feedback and consultations to students via Zoom/Telegram chat upon request, (iii) give the possibility to perform the laboratory work both in the virtual regime and as YouTube demonstration. The results of the survey of 82 students who studied the general physics course taking into account the recommendations mentioned above revealed that the majority of the surveyed students were completely/to a greater extent satisfied with the level of organisation of asynchronous learning, as well as the level of knowledge obtained, which undoubtedly indicates the effectiveness and efficiency of the proposed approach.

show abstract

“…In recent years, the problem of distance teaching of general physics has been raised due to the Covid-19 pandemic [12][13][14][15][16][17][18].…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

“…Gubkin et al in [12] made a conclusion about the positive impact of the use of remote technologies on increasing the motivation of students to study the discipline of general physics was made.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Teaching the asynchronous general physics course in a crisis context: a case study at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute

Savchenko,

Chyzhska,

Shtofel

2024

Phys. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Наша задача выяснить, насколько данный вид обучения эффективен по сравнению со стандартными методами обучения, которые, по мнению ученых, требуют постоянных изменений для соответствия быстроразвивающемуся в цифровом направлении обществу и для удовлетворения его запросов [2,3], Gubkin & etc., 2017). Выберут ли его учащиеся, если есть возможность получить образование стандартным методом?…”

Section: обзор литературыunclassified

“…Видеоуроки -это не запись онлайн урока, это подготовленный заранее учебный контент, в котором кроме теоретической части присутствуют небольшие тесты, задачи, опросы, при помощи которых учащиеся, могут проводить даже текущую проверку. Пройти его можно, просто остановив видео, а затем, запустив его далее, сделать самопроверку, так как далее по видео дается решение, разбор задания или же даются ответы каждого теста, это позволит исключить фактор страха, о котором упоминали учащиеся при проведении фронтального опроса учителем в режиме синхронной проверки знаний [3], (Gubkin & etc., 2017).…”

Section: материалы и методы исследованияunclassified

Facilitating the Comprehension of Theoretical Frameworks During Distant Learning. A Research on Methodological Approaches

Baisalova¹,

Sautbekov²

2021

JES

View full text Add to dashboard Cite

Для существенного повышения уровня образования при дистанционном обучении необходимы модифицированные концепции обучения, которые не только улучшают восприятие теоретического материала, но и позволяют эффективно закреплять полученные знания на практике. В данной статье исследователями предпринимается попытка выявить наиболее эффективный метод восприятия информации учащимися. Эффективность техники иллюстрации, удивительная сила системы восприятия человека послужили мотивационными факторами для выбора аудиовизуальных средств, а именно видеоуроков как метода визуализации. Так как метод визуализации является одним из ключевых инструментов восприятия информации, данное исследование помогло бы оценить значимость видеоуроков в педагогической практике не только как одного из широко применяемых методов передачи материала в современном мире, но и как эффективного способа улучшения когнитивного потенциала учащихся при изучении предметов политехнического цикла. Применение видеоуроков в данном исследовании не является единственным методом обучения для выбранной фокус группы. Проведенное в конце исследования анкетирование позволит исследователям либо сделать вывод об эффективности видеоуроков как метода передачи материала и обучения в условиях дистанционного образования, либо предложить альтернативные методы улучшения восприятия материала учащимися.

show abstract

“…To improve the cultural quality of sports majors, we must start from finding out the subjective factors lying in the sports majors themselves. The learning motivations and learning behaviors of sports majors are critical factors affecting their learning, therefore it's necessary to further study and analyze them in detail [6][7][8]. As campus informatization is accelerating in Chinese schools, massive data recording the learning and living of students on campus has been generated [9][10][11][12].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Learning Motivations and Learning Behaviors of Sports Majors Based on Big Data

Yang

2021

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

The subjective factors of sports majors play a critical role in the improvement of their cultural quality. Based on data mining, the valuable information about learning motivation and learning behavior can be obtained from the massive data. Therefore, this paper explores the learning motivations and learning behaviors of sports majors based on big data. Firstly, this paper analyzed the features of the learning behaviors of sports majors, and measured the complexity of their learning behaviors with information entropy, approximate entropy, and change-complexity function. Next, a dataset was established based on the students’ use of campus access network and online learning platforms. After that, a time domain convolutional capsule network model of multiple semantic features was established to recognize and classify the learning motivations of sports majors. The proposed model was proved effective through experiments.

show abstract

Distance educational technologies as means of increase of student’s motivation in the learning of general physics course

Cited by 4 publications

References 0 publications

Teaching the asynchronous general physics course in a crisis context: a case study at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute

Teaching the asynchronous general physics course in a crisis context: a case study at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute

Facilitating the Comprehension of Theoretical Frameworks During Distant Learning. A Research on Methodological Approaches

Learning Motivations and Learning Behaviors of Sports Majors Based on Big Data

Contact Info

Product

Resources

About