Divergent thinking and mathematics achievement in Turkey: Findings from the programme for international student achievement (PISA-2003)

Kemampuan Berpikir Divergen Ditinjau Dari Math Anxiety Dan Gender Pada Pembelajaran Matematika

“…Divergent thinking ability is an important element and the part of creativity, Orangorang kreatif sering memiliki banyak ide. Kemampuan untuk menghasilkan sejumlah besar ide tentang suatu topik adalah salah satu aspek pemikiran kreatif (Unal & Demir, 2009). Berpikir adalah proses divergen dengan menggunakan berbagai cara untuk mendapatkan hasil atau tujuan, di samping itu, bahwa dengan memiliki beberapa pilihan, siswa memiliki kemungkinan untuk membuat atau merancang strategi baru dan menjadi lebih efisien (Sosa, 2018).…”

“…Terdapat hasil berbeda yang signifikan antara peserta didik yang menggunakan cara berpikir divergen (memikirkan cara-cara baru untuk mendapatkan jawaban) dan peserta didik yang tidak menggunakan cara berpikir divergen. Saat membuat perbandingan masing-masing gender, laki-laki melebihi jumlah perempuan dalam hal pemikiran divergen (pikirkan cara baru untuk mendapatkan jawabannya), prestasi matematika peserta didik dan keterampilan berpikir divergen, gender dibandingkan berdasarkan wilayah Turki (Unal & Demir, 2009), lalu pada temuan Fauziah et al, (2020) Indikator berpikir divergen yang paling dominan atau paling tinggi adalah indikator kefasihan (76%), sedangkan yang paling rendah adalah indikator elaborasi (65.80%). Persentase perolehan rata-rata pada indikator fleksibilitas adalah 74% dan indikator orisinalitas adalah 68%, perolehan hasil dari berbagai indikator dari kemampuan berpikir divergen memiliki hasil yang hampir sama pada persentase.…”

Designing Spaces for Creativity and Divergent Thinking: Pre-Service Teachers Creating Stop Motion Animation on Tablets

“…Furthermore, divergent thinking is seen as a way to foster mathematical creativity (Kwon, Park, & Park, 2006) through encouragement of students to explore multiple solutions, devise new strategies, and come up with unexpected and original ideas (Guilford, 1967). Divergent thinking may also play a key role in achievement in mathematics education (Unal & Demir, 2009). STEM education may also be enhanced through the integration of arts, design, and the metacognitive skills associated with divergent thinking (Madden et al, 2013;McAuliffe, 2016).…”

Matemati̇k Başarisini Etki̇leyen Bazi Faktörleri̇n Yordama Gücünün Yapay Si̇ni̇r Ağlari İle Beli̇rlenmesi̇

“…Bu çalışmalara ek olarak, literatürde PISA verilerinden yararlanılarak öğrencilerin başarısını etkileyen faktörleri inceleyen pek çok çalışmaya rastlanmaktadır (Aypay, 2010;Gürsakal, 2012;Güzel ve Berberoğlu, 2005;Güzeller ve Akın, 2011;McConney ve Perry, 2010;Ovayolu ve Kutlu, 2011;Ünal ve Demir, 2009;Ziya, Doğan ve Kelecioğlu, 2010).…”