Diversité d’approches et de méthodes en acquisition des langues secondes

Abstract

Cet article de présentation introduit le lecteur aux contributions qui composent ce numéro spécial dédié à l’acquisition des langues secondes. L’accent est mis sur la diversité des approches et des méthodes. Cette introduction rend compte d’une diversification des approches théoriques ayant entraîné une diversification des méthodes adoptées pour le recueil de données pertinentes dans la recherche en acquisition des langues secondes (RAL). Un aperçu de l’évolution du champ de la RAL et des controverses théoriques qui l’animent, est suivi par l’exposition des thématiques abordées dans les contributions de ce numéro telles que l’input, l’acquisition d’une L3, le facteurs de l’âge dans l’acquisition d’une L2 par des enfants, puis par une courte présentation des articles qui constituent le volume.

Produire, percevoir et imiter la parole en L2 : interactions linguistiques et enjeux théoriques

“…Les effets des connaissances des langues acquises (la L1 et la L2) sur une L3 (ou langue additionnelle) ont commencé à être examinés depuis peu (Watorek & Wauquier (2016) pour une révision sur ce point). Certains auteurs (De Angelis 2007) proposent que le développement de la grammaire d'une L3 serait caractérisé par des influences interlinguistiques combinées (combined cross-linguistic influences).…”